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话说后羿射下九个太阳，为国家立下了汗马功劳，被气象局授予“射日英雄奖”金质奖章。金庸老先生本已封笔多年，被后羿事迹感动，也复出江湖，根据其射日的故事写了一本《射日英雄传》，首次发行就超过了两千万册。紧接着《射日英雄传》又被名道演张纪中改编成同名电视剧。电影导演张艺谋也投资亿元，拍成《英雄》，着实火了一阵子。唱片公司当然也不甘寂寞，请全球百名歌星联手演唱，灌注了名为《后羿后羿我爱你》的唱片。后羿的名字只要是地球人都知道。随便打开哪个电视频道，第一眼必然是他为五粮液酒厂的新产品“红太阳”酒所做的广告，那句广告词更是成了所有人的口头禅：我射下的九个红太阳，都把它送给五粮液酒厂。给xo做的广告也很有意思：后羿在黑板上写了“xo”，然后说：“o”代表太阳，请问x等于几？学生纷纷回答：等于九、等于十。后羿说：错！等于1！因为其它九个已被我射掉了，就剩下唯一的一个！然后画面上是一瓶酒，下面的字幕是：世界上唯一的酒，xo。
总之，后羿成了最火爆的明星，名声超过了本拉登和萨达姆。他的追星族，据联合国统计处统计，已经超过了七十五亿（全球人口共六十八亿，部分克隆人、机器人、外星人未统计入内）。后羿每天腰上挂的十部手机，一直响不停，要么是学校请他作报告，要么是广告公司请他做广告，要么是企业请他做形象代言人。当然有一些电话是那些追星族们打来的，天知道他们从什么渠道弄到了他的手机号码。
这样一来，后羿的脑门就发烧得不得了了，起码有一百度。虽然大家都知道他，而他很多时候反而不知道自己是姓后名羿了。
怪事年年有，那年特别怪。如果说地球上还有一个人不是后羿追星族的一员的话，那一定就是嫦娥了；如果说嫦娥有什么特点的话，那一定就是她的好看的身材了。在那条街，她是有“烧饼西施”的美名的。不是嫦娥不追星，是因为她没有时间。她每天起早贪黑，到武大郎那里进货，然后转卖出去，挣点儿小钱养活年迈的双亲和自己。无巧不成书，那天后羿坐着德产名车“苯吃”，路过嫦娥的小店门口，就有了要买个烧饼吃的愿望。看见嫦娥的第一眼，没爱上她，他奇怪这姑娘为什么不请他签个名；看见嫦娥的第二眼，就爱上了她，因为她还是没请他签名。这里有个说法，叫做“二见钟情”。
“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在烧饼小买部。”后羿喃喃低语。
嫦娥说：“先生寻什么，是不是还要烧饼？我这店小，品种不全，如果你还要，我建议你到武大郎那里去买，他可是全城最大的烧饼老板，我的货全是从他那里进来的。”
后羿说：“不，我终于找到你了，你就是我梦中的新娘。”
嫦娥说：“你可别耍流氓，要不我就给110打电话，我三姨的侄二的朋友的舅舅就在110工作。”
后羿说：“姑娘你误会了，我是后羿。”
嫦娥说：“我不认识你，我只认识烧饼。”
后裔说：“我就是射掉九个太阳的那个后羿。这下你该知道了吧？”
嫦娥说：“好像听说过。我正要问你，为什么把那么多太阳射掉了？从前我们老板做烧饼，都是放到十个太阳下烤的，现在太阳被你射掉了，烤烧饼只能用电烤箱，提高了成本，使我们的生意都不好做了。”
后羿说：“是我不对，在下在这里赔礼了。”
嫦娥说：“赔礼管什么用？我要你赔钱！”
后羿说：“赔你五千万怎么样？”说着给他一本活期存折。
嫦娥翻开看了看，果然是五千万，就说：“哇噻，你好有钱耶！我是不是体育彩票中奖了？体育彩票中了奖也没这么多啊！赶快告诉我密码！”
后羿说：“密码是521（我爱你）。但是你要答应嫁给我。”
嫦娥说：“嫁就嫁！俗话说，好男人难找，有钞票就好。”
后羿说：“娶就娶！俗话说，美女难找，有身材就好。”
；；；；后羿和嫦娥结婚的消息在全球的媒体上铺天盖地，被炒得不亦乐乎。本来有个惯例，明星是不能说自己的婚姻和感情内幕的（除了那种要炒作自己的二、三流明星以外），否则将会失去众多的追星族。后羿可能是被爱情冲昏了头脑，一不小心就说了出来，还举行了个新闻发布会。消息一出来，三十七点五亿女追星族有十亿彻底绝望，跳楼自杀；十亿成了植物人；十亿患了精神分裂症；有七点五亿还在苦苦等待，希望后羿和嫦娥离婚。据小道消息报道，很多公司迷恋后羿的机器人的系统也瘫痪了，不能正常工作。这些是闲话，不说也罢。
且说后羿和嫦娥结婚后，就常常小鸟伊人，变得温柔极了，这不是爱情的力量，这是钞票的力量。他们开始了他们浪漫的蜜月生活。新马泰去过了，美国去过了，西欧去过了，非洲去过了，又去了南极。嫦娥本想抓几只企鹅回来玩玩，却不想气候恶劣，在美国刚做不久的双眼皮又冻成了单眼皮，只好回来了。
回来后，总算安静了几天，因为嫦娥重新做双眼皮手术后需要休息。后羿也烦了，想起从前被追星族们前呼后拥的日子，就又重新在媒体上露了面。
嫦娥在家里呆了一段时间，整天没事做就看电视剧。李亚鹏演的《射日英雄传》她不爱看，总觉得李亚鹏长得俊是俊，就是不像男人，远没有后羿那么有男人味。看看后羿腰上挂着的十部手机，就觉得他的男人味十足。喜欢看的是《还珠格格》，一、二、三、四、五、六、七部全看了个遍，看完以后才发觉，什么意思都没有，不如不看。有一天不小心看到一个新闻，说一个姓杨名利伟的人居然坐宇宙飞船上了天，又激起了想到月亮上去看看的想法，就打电话给后羿，要和他一起去。后羿出门十多天了，也没打电话回来。可是打不通，十部手机全关机。第二天终于打通了，嫦娥就说：“老公，你看人家杨利伟好风光噢，我们也去玩玩嘛。围着地球走几圈有什么意思，干脆我们到月亮上去住几天吧。”
后羿说：“我这几天正忙着呢，要去你一个人去。”
嫦娥说：“你忙什么嘛，为什么老是关机啊，电话也不打一个回来。”
后羿说：“忙啊，过几天，我就要一人挑战泰森和霍利菲尔德，正在训练呢。虽然我的臂力很大，但那两个家伙也不是好玩的，我要认真对付。”
嫦娥说：“不，我就要跟你一块儿去，我一个人不好玩。”
后羿说：“那这样吧，我叫我的保镖吴刚陪你去，有他照顾你，你可以尽情的玩了。老婆乖乖，下次我一定陪你去，啊？”
嫦娥说：“老公，你、你不爱我了吗？”
后羿说：“爱。我爱你，剩过老鼠爱大米。”
嫦娥说：“那下一次你一定带我去啊？”
后羿说：“一定。”
嫦娥说：“拉钩上吊，一百年不许变。”
嫦娥把电话线拉断了。
后羿真要挑战两位拳王吗？如果你相信，那么你的智商只跟嫦娥一样。后羿在网上碰到了一个美媚，英雄难过美媚关，他被迷住了。之后是见面，然后是……总之，他是陷进去了。那美媚，就是、就是……说来其实你也认识，就是武大郎的老婆潘金莲，可是后羿不知道，知道也不在乎。潘金莲在网上的名字叫轻舞飞扬，曾经把一个叫痞子蔡的研究生勾得神魂颠倒，瘦了几圈。现在，又和后羿勾搭上了。她爱的人，是武松，不是后羿。但为什么她要勾引后羿呢？两个原因：一，后羿射下九个太阳，影响了她丈夫的生意，这是为了报复；二，后羿有钱。现在她的目标一步步实现，她已经知道后羿的存款数目了：7424994万美金。她要把那些钱全部弄到手。
这事嫦娥不知道；如果知道，故事的结果显然又是另一种了。后羿让她和吴刚去月亮上，其实也是有自己的阴谋的：他不相信孤男寡女在一起，日久不会生情；即使他们真能守身如玉，也还有最后一招杀手锏――让他们永远留在月亮上――他早贿赂好宇航员，一旦到了月亮上，掉头就走，把他们扔在上面。只要嫦娥回不来，他和轻舞飞扬就可以高枕无忧了。
而现在，嫦娥正准备到月亮上去玩呢。行李早收拾好了，让吴刚提着；花五百万买的巴西纯种玉兔也带去，让它也欣赏欣赏太空的美。然后，他们登上了“神州十三号”宇宙飞船。
飞船起飞……
着陆……
嫦娥和吴刚下舱……
飞船起飞……
月亮上，堆满了外星人留下的垃圾，没有建筑物，没有人烟，惟一有点生气的，是一棵大树。
看上去很美的，不一定真美，就像月亮。
嫦娥和吴刚都憎恨后羿。但吴刚更恨。他恨后羿，就恨及到了嫦娥，因为嫦娥是后羿的妻子。其实嫦娥也很可怜，走那天，带的衣服少了点。月亮上的风大，她就在那棵树下避风。吴刚说：叫你避！我偏不让你避！我把这棵树砍了，看你在哪儿避！
……
当然你还想知道后羿的故事。后来的故事已不精彩，跟你想像的一样。
后羿一无所有了，没有人关注他、提起他。江山代有才人出，各领风骚几年。后羿只是一颗流星，一段鲜为后人知道的历史。惟一剩下的，就是嫦娥留下的那个小店。他就经营那个小店。货源不好，因为武大郎已经不做烧饼了，他和潘金莲离了婚，分到了一笔不小的财产，移居到加拿大了。后羿想，他要一直把嫦娥的小店经营下去。现在他很想嫦娥。他还想，天上又有十个太阳。他不是想射它，以便再出名，他已经没有那个力气了；而是想用它来烤烧饼。他没有烤箱，而且，现在的电费比以前更贵了。
每天，只要你路过“嫦娥奔月”烧饼店，总会听见这样的话：“先生，买个烧饼吧，烧饼大王武大郎留下的技术，味道绝对纯正。”
教学要求：
1、能借助语言文字材料，感受课文的优美意境，学习人物的优秀品质。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字新词。
4、培养学生的想像力，能创编情节合理的小故事。
本课重难点： 通过课文中的关键词句感悟人物的特点是本课的教学重点。对人物心情的准确把握是教学的难点。
教学过程：
一、导入新课。
1、中秋节是什么时候？
2、提到了中秋节，你会想到些什么？（吃月饼、赏月、家人团聚……）
3、那么，中秋节，你的心情怎样呢？
4、今天，我们将要学习的一个神话故事就发生在八月十五。
二、学习生字词。
1、请学生分组自学，同时出示自学要求：
（1）、请从字音、字形、字义等方面自学生字词。
（2）、各组派出“小老师”展示自学成果。
（3）、将小组内还未解决的词语写在前面的小黑板上。
2、检查自学情况。请“小老师”讲解并进行经验交流。
三、读讲课文。
1、自读课文，思考讨论：课文中的主要人物有哪些？
2、请大家分别说说这些人物的特点。
【通过让学生探究，读中感悟】
关于嫦娥：
（1）、生：“后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们非常喜欢她。”从这儿我知道了嫦娥美丽善良。“经常接济”正反映了她的善良，“非常喜欢”其实也说明了嫦娥善良，对老百姓很关心。
指导朗读。
（2）、生：“于是，她便机智地与逄蒙周旋。”这里告诉了我们嫦娥很机智。 师：大家还能从哪些词体会到嫦娥的机智呢？
生：“眼看就要”说明情况危急。“疾步向前”、“一口”说明茶馆额动作之快，使逄蒙来不及阻止，这就是机智的表现。
师：你刚才说当时情况危急。那么如果把嫦娥换成其他人，或许会出现什么情况？ （从讨论中让学生明白嫦娥也很勇敢）
（3）、生：“乡亲们很想念好心的嫦娥……”这里也直接交代了嫦娥的特点是心好。
关于后羿：
（1）、生：第二自然段告诉我们后羿的特点是力大无比。其中“拉满”、“嗖”、“一口气”都体现了后羿的这个特点。
（2）、生：从后羿对太阳说的话中可以看出后羿在威胁太阳，说明后羿很神勇。
师：其中有个词不准确。
生：不该用“威胁”，用“命令”更好一些。
（3）、生：从“很多人拜他为师，跟他学习武艺。”我体会到后羿武艺高强。他也是一位称职的好师傅，无私地为大家奉献。
（4）、生：“可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。”从这里可以看出他对妻子一往情深。
师：对，这就是重感情。对家人能够关心、爱护，这同样是一种美好的品质。
（5）、从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”也能体会出他对嫦娥的深情。
师：请你读读这部分。
指导朗读。
师：“啊！”这个字说明当时后羿心情如何？
生：他发现了妻子竟然在月亮上，很惊讶。
生：他终于找到嫦娥了，也许还有几分激动。
师：“嫦娥、嫦娥”应该怎么读？
生：带着着急的心情读。
指名读、齐读。
师：读着读着，我们自己仿佛就是后羿，在一声声呼唤着嫦娥的名字。这时，会想些什么呢？
生：我再也见不到嫦娥了。
生：难道就这样永别了吗？
生：嫦娥，只要我还有一口气，我就不会停下脚步。
师：此时，大家的心情又怎样呢？
生：我真的很伤心。
生：我很难受。我想到后羿再也不能和嫦娥相聚了，或许他茶饭不思，从此借酒浇愁……
关于逄蒙的性格特点可以让学生从第五自然段的关键词入手，边读边悟。
3、选一些你喜欢读的内容读给大家听，然后说说为什么要选择这个内容来读。其他人谈谈听后的感受，可以评论读得如何，可以说说从听到的内容中感悟到什么。（此时，同学们有的选择了意境优美的语句朗读，有的选择了适合情感表达的语句朗读。）
四、质疑问难。
【通过这一环节，取得反馈，以便在第二课时中更好地满足学生的学习要求】
生：昆仑山高吗？
师：你猜呢？课后也可以查查资料，到时候你会有更多的收获。
生：后羿是神仙吗？他会飞吗？（针对这个问题，老师可以引导学生从课文中找出答案。）
生：逄蒙最后怎样呢？
生：后羿和嫦娥最终有没有相聚呢？
生：题目中为什么用“奔”？
生：月亮上漂亮吗？有人吗？
生：嫦娥怎么偏偏飞到月亮上去了？……
五、课堂练习。
1、同学们刚才提了不少疑问，其实，课文为了突出重点，没有必要面面俱到，什么东西都写。正因为如此，课文中有不少地方给我们留下了想像的空间，我们又知道了这些主要人物的性格，那我们何不发挥想像，编一些故事出来。比如：后羿失去嫦娥之后的失落，逄蒙的下落如何，嫦娥的善良还会表现在什么地方，嫦娥来到月宫后又发生了什么事……
2、老师读两篇学生的例文，让学生说说哪一篇好，好在那里。 【通过此环节让学生明白应该抓住重点写具体】如果大家像书上这样，写出周围的环境，人物的动作、神态、语言、心情……那就更好了。
3、学生练笔。
第二课时
一、诗词导入，体会环境之美
1．师吟：明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年，我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒：(配乐：幽怨婉转的古筝曲)
2．这里的宫阙指的是哪里？我欲乘风归去，为何又不去呢？恐什么？(月宫寒)
二、紧扣“情结”，感受形象之美
1．射日英雄后羿的妻子嫦娥为什么要奔向这寂寞冷清之地呢？请同学们自由朗读课文3-6自然段：
2．请同学们再渎课文3-6自然段，你觉得逢蒙是怎样的人？嫦娥呢？从哪些地方可以看出来，分别用“ -- ”“ ～～～ ”画出来。
3．逢蒙是怎样威逼的？嫦娥又是如何与之应对的呢？文中用了一个词叫“周旋”，谁愿意扮演美丽的嫦娥与之周旋？“周旋”是什么意思？ (1)小小组讨论表演 (2)大组交流，请两个同学分角色表演：
4．同学们，如果此刻你就在嫦娥身边，此情此景，你会( )?为什么？
5．师问扮演嫦娥的同学：您想到这个后果了吗？在你吞药的刹那间，你想到了什么？
6‘善良的嫦娥将永远离开她爱的和爱她的亲人、乡亲、家园。多么无奈、多么凄凉、多么美丽：
7．齐读课文第六自然段：
8．后羿回来后不见妻子，他会怎么想呢？同学们自由读课文第7自然段：
9。可以用哪些词形容他此刻的悲痛？(肝肠寸断，悲痛欲绝……)
10．师小结：是呀，他多么爱他的妻子呀。为了守在她身边，他才没有吃灵药。 11。齐读课文第7自然段。
12．嫦娥深情地凝望着痛不欲生的亲人，她会遥遥地说些什么呢？
13．师总结：美丽、善良、多情的嫦娥为了正义忍受孤凄、独守广寒宫：这就是嫦娥奔月的故事，一个动人的传说。
三、升华感情，惊叹意象之美
1．有月的夜晚，我们仔细聆听，也许会听到千年前的思念之音-后羿于月下徘徊低吟，嫦娥月中传来锦书-于是，有心聆听的诗人、词人创作了大量借月抒发思念之情，离别之苦的千古绝唱，谁愿意吟诵这些词句？(提供众多词句供学生选择：如：多情自古伤离别……杨柳岸，晓风残月；无言独上西楼，月如钩……)
2．因为一个(动人)的传说，因为有了(美丽)的嫦娥，因为英雄心头的泪，便有了一轮(多情)的月：让我们心怀千年前裙袂飘飘的广寒仙子，让我们共同祝愿美好的情感永驻人间，共同“把酒问青天”。师高举杯子，与学生在音乐声中共吟“水调歌头”：
[《嫦娥奔月》]
从我记事时起，对飞天、奔月这些事情就十分感兴趣，尤其对嫦娥这个人名感情特深，原因就是我的梦想就是对那在月亮上望着故乡的嫦娥说一声：“你好！”
中国人的登月计划从很久以前就在全中国人的心中落实了，但第一个站在月亮上欢呼的是尼尔・阿姆斯特朗，他是个美国人，激励了中国人的心。那时起，咱们中国人开始加紧对飞向月球与登月的研究，终于在最近大致完成了“嫦娥计划”的拟定。
中国将会在大约20xx年时发射“嫦娥一号”，它将会载着全中国人民的问好向嫦娥的家――月亮驶去，并向月亮播发20首有我国民族色彩的歌曲来解除嫦娥的寂寞。
嫦娥不是一个真实的人物，但却是一件真真切切的事。
科学家们都在埋头苦干，借助着现代化的帮助，他们的进度飞快，在飞快完成神舟计划后又快速开展原定于20xx年开展的嫦娥计划提前了8年到了20xx年，这也难怪，中国在每一个方面不都是那么要强吗？在一批科学家的推动下把原来比外国差上一两百年的科技在这三四十年间完成了将近90%，没有种族歧视了，没人再喊我们“东亚病夫”了，现在的中国已在朝着发达国家迈进。
“嫦娥一号”的升空，也就是中国航天科技向着国际正式接轨的前兆。所以我强烈盼望“嫦娥一号”顺利升空，盼“嫦娥计划”顺利进行。
加油中国，加油“嫦娥计划”。
一。 教学目标：
1.有感情朗读课文。
2.借助课文具体语言文字，领略课文的意境美，感受嫦娥的心地善良，舍己为人的品质。
二。教学过程：
(一)复习导入。
(二)精读课文第一段。
1.指名读第一段。
2. 同学们，说说读了这一段，你知道了什么？
3.讨论：“苦难”是什么意思？后羿是怎样为老百姓解除苦难的？请画出有关动词。(登上、运足、拉满、射下等)
4. 说说你觉得后羿是怎样的人？
5.练读，表现出后羿的力大神勇。
(三) 精读课文第二段。
1.默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？画出文中有关的语句。
2. 讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？(“一心想把仙药弄到手”、“假装生病”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等)
嫦娥的机智善良又表现在哪些地方？(“经常接济生活贫困的乡亲”、“周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”)
3.教师引读第五自然段。
3. 嫦娥吃了仙药后，怎样了呢？请同学们先看图，再读读课文第六自然段。“飘飘悠悠”是什么意思？(在空中轻缓地浮动)
4. 学生自由练读。
(四) 精读课文第三段。
1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻子的词语。(“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”)
2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？谁能把后羿找妻子的急切心情读出来？
3. 乡亲们以嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢？(“摆上”、“祝福”
(五)有感情地朗读课文。
第三课时
一。 教学目标：
1.总结全文。
2. 指导复述课文。
二。教学过程：
(一)朗读课文。
(二)总结课文，研究写法。找出课文中描写嫦娥的有关语句，想想乡亲们为什么非常想念嫦娥，体会这样写的好处。
(三) 指导复述课文。
1.指名说说课文第三部分的段落大意，编段落提纲。
第一段：后羿为民除害，射下太阳。
第二段：嫦娥吞下仙药，飞上月亮。
第三段：人们想念嫦娥，企盼团圆。
2.按“自由练习--同桌互述--小组尝试复述--指名复述”的程序进行复述练习。
(四)完成课堂作业。
一、 组词。
婪( ) 诈( ) 贪( ) 辉( )
焚( ) 炸( ) 含( ) 浑( )
二、多音字组词。
济 ji ( ) 逢 pang ( )
ji ( ) feng ( )
三、 照样子写词语。
飘飘悠悠
碧蓝碧蓝
四、 结合插图，展开合理的想象，写一段话。
板书设计：
5嫦娥奔月
后羿 为民除害 射下太阳
嫦娥 吞下仙药 飞上月亮
人们 想念嫦娥 企盼团圆
[嫦娥奔月]
《嫦娥奔月》
《嫦娥奔月》作者：宗阳春 发表时间：-4-29 阅读次数：181
教学要求：
1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、会9个生字，绿线中的7个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。
4、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。
教学重点：
有感情地朗读课文，感悟课文内容。
教学难点 ：
感受课文的意境美。
媒体设计：
课文录音、投影片
教学时间：
三教时
第 一 教 时
教学要求：
初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。
教学重点：
指导学生读通读顺课文。
教学过程 ：
一、导入 新课，揭示课题
同学们，你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗？(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢？让我们一起来读一读神话故事――嫦娥奔月。学生齐读课题。
读了这个题目，你想知道些什么？
二、初读课文
1．布置课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)拼读田字格里的9个生字，想办法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)想一想：嫦娥是谁？她为什么要奔月？这个“奔”是什么意思？
2．检查自学情况。
(l)认读生字词。
奸诈 贪婪 宝剑 时值中秋 迫不及待
威逼 焦急 敬重 翻箱倒柜 洒满银辉
提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。
(2)重点理解下列词语。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的`妻子，中国神话中的月中女神。奔，
奔向。
敬重：恭敬尊重。(文中指谁敬重谁？)
奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。(文中指谁奸诈贪婪？)
接济：在物质上援助。
威逼：用威力强迫或进逼。(文中谁威逼谁干什么？)
时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种解释？(第③种)
三、理清课文脉络
1．指名分自然段试读课文。讨论每个自然段的段意。
2．请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。
3．讨论交流后总结。
全文共8个自然段，可分为三段：
第一段(第1、2自然段)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3―6自然段)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、指导写字
1．出示生字。
奸 诈 贪 婪 值 剑 逼 辉 焦
2．指导要点。
“诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。
“剑”的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二，第七画是“提”。
“辉”的第六笔是“竖提”。
“逼”是半包围结构，“ ”要偏右上写，给“走之”让出位置。
“焦”上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的“ ”为宜。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
五、布置作业
抄写生字词语。
&nb
相传，远古时候，天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷。他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。后羿因此受到百姓的尊敬。
后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得了一包长生不老药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把长生不老药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被小人蓬蒙看见了，他想偷吃长生不老药让自己成仙。
三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，逼嫦娥交出长生不老药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出长生不老药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面，冲出窗口，向天上飞去。嫦娥一直牵挂着丈夫，飞到了月亮上成了仙。
傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。
后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。
从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。
一、复习导入：
回忆一下，《嫦娥奔月》讲了一个什么故事？简单介绍一下，文中出现了3个主要人物，这节课我们继续学习课文，来具体认识一下他们。
二、精读课文第一段（1-2）
1、 指名读课文第一段 说说读了这一段知道了什么？
2、 讨论：苦难 理解这个词，体会老百姓所受的苦难？能用自己的话描述一下吗？
3、 思考：后羿怎样为老百姓解除苦难的？边读边画出有关词语。
（动词：登上、运足、拉满、射下）这些词说明后羿力大神勇。
3、 从这件事还可以看出后羿是一个怎样的人？ 为民除害。
4、 齐读这一段，怎样才能读出后羿的力大神勇
三、精读课文第二段（3-6）
认识了后羿，我们再来看逢蒙和嫦娥这两个人物。
1、 默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人？嫦娥是个怎样的人？用--和~~~~分别画出文中相关词句。
2、 讨论：逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方？
3、 现在我们来看最重要的人物--嫦娥，她是一个怎样的人物？(经常救济生活贫穷的乡亲，让这样的人吃了长生不老药不是要害更多的人吗？与逢蒙周旋，疾步向前，一口吞了下去等词)反映了她的机智善良。
4、 引读第5自然段
5、 嫦娥吃了仙药后怎样了？边看图想象边轻声读课文第6小节 ，谁来描述一下？
6、 多美的一个场景啊，怎样才能把这段优美的文字读好呢？指名读，齐读。
7、 嫦娥并不想离开人间，但为了不让逢蒙得到仙药，她毅然吃下了仙药，飞向那寒风刺骨，没有一个人的地方--月宫。遥望远方，嫦娥会怎么想？怎么说？发挥想象，完成：嫦娥对（ ） 说，（ ）
四、精读第三段（7-8）
1、 后羿外出回来，不见了妻子嫦娥，他怎么做的，轻声自由读课文第三段
2、请同学圈画出后羿找妻子的词语，体会后羿当时的心情
（焦急地冲出门外，连声呼唤，不顾一切地追去等
3、读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗？(找妻时的急切、焦急的心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来？ 指名读。
4、 乡亲们对嫦娥的思念之情又怎样体现出来的？
3、 有感情地朗读这一段
4、 课文学到这里，谁来说说乡亲们为什么非常想念嫦娥？
五、布置作业
1、根据课文第4节的1、2两句，编一个小故事。 接济，在物质上帮助， 嫦娥用物质来帮助乡亲，比如，有的人家穷的没米了，孩子念不起书了，看不起病了，她去接济他们，课文中没具体写，现在就请大家编个小故事好不好？可以用现代生活来编遥远的古代事情，
2、把嫦娥奔月的故事讲给家人听，请家长讲一讲其它版本的嫦娥的故事， 比较体会一下，你觉得哪个版本好，交流一下。
3、中国有中国的神话，外国有外国的神话，你知道哪些外国神话？收集中外神话故事，准备故事交流会。
[嫦娥奔月]