随着社会一步步向前发展，很多情况下我们需要用到新闻稿，新闻稿是公司/机构/政府/学校等单位发送予传媒的通信渠道，用来公布有新闻价值的消息。你写新闻稿时总是无从下笔？学而不思则罔，思而不学则殆，如下是勤劳的小编帮大家收集整理的校园新闻作文10篇，仅供借鉴。
“铃——”下课铃响了，操场上顿时成了欢乐的海洋，同学们有的打沙包，有的打篮球，有的跳绳……，突然，宣传板前聚集了很多人，后面的小个子看不到宣传板还一蹦一跳地蹿着看。我好奇地向那里走去。
到了那儿，我踮起脚尖朝里张望。原来是小升初毕业考试前五名的同学喜报。第一名是xxx。咦？怎么是他呢？他可是个全校出了名的淘气包啊！我再定睛一看，真的是他。这时，有个同学说：“是不是他抄了别人的卷子？”“是不是老师批错了？”另一个同学说。
“你们别用老眼光看人好不好，我和他家是邻居，他爸半年前在钻井时受伤了，xxx的妈妈早就去世了，家里就只能xxx自己照顾自己了，我妈妈和我爸爸经常给他们送饭，每次去的时候，他都在学习。”一个快言快语的女生打断了大家的议论。
听到这儿，我陷入沉思：我的条件比xxx好，为什么没能像xxx那样振作起来呢？想到这里，我马上转身离开了。
学校各单位：
经研究，现将我校20xx年元旦节放假安排通知如下：
一、放假时间
20xx年1月1日至20xx年1月3日3天为元旦假期，20xx年1月4日(星期一)开始上班，1月4日照常上班。
二、注意事项
2、各单位放假前教育师生员工提高安全意识，严防意外事故的发生；学生工作部门、各院系要对节假日期间的学生去向全面了解，掌握学生去向；各单位原则上不组织师生集体外出旅游，如有安排必须按照师生集体外出管理规定办理相关手续，确保学生的安全。
3、保卫处要坚持24小时值班制度，加强校园安全巡逻保卫。后勤部门要做好餐饮服务、水电供应，做好留校学生学习生活服务保障工作。各单位要做好单位值班工作，确保部门工作运转正常、不出漏洞；各单位值班值班表及电话请于12月30日前报学校党政办公室。
4、行政值班人员要强化责任，坚持24小时值班制度，遇有重大突发事件要妥善处置，并按规定及时报告，确保全校师生员工度过一个平安祥和的节日。
xuexila
xxxx年xx月xx日
关键词：高校；新闻宣传工作；创新思S；创新途径
中图分类号：G647
文献标识码：A
一、高校新闻宣传工作的重要性
高校新闻宣传工作的重要性主要表现为以下几点：一是正确引导舆论， 构建校园文化。在校园文化建设的过程中，高校媒体需要将自身的舆论引导作用加以充分发挥，科学报道正面题材。同时高校媒体需要淡化处理校园内出现的不良言论与现象等负面议题，并进行批判，确保校园文化的健康发展。二是加强思想政治教育。在新形势下开展高校思想政治教育的重要路径之一就是加强学校出版社、校内广播电视、校报校刊建设。校园新闻工作者可以挑选采访对象和新闻报道角度，在新闻报道中体现所要宣传的思想，以免大学生抵触生硬和直接的思想教育，让学生在潜移默化中接受教育。三是构建和谐校园。大学生可通过校报和校园网站等媒体的协同服务，快速及时了解教科学研究成果、校园活动开展情况、学校工作进展状况；同时师生能够利用校园媒体发表自身对学校工作的建议与看法，使领导能及时知晓师生的呼声。
二、高校新闻宣传工作创新思维及创新途径
1.塑造一流的学校形象
随着高等教育事业的快速发展，高校的品牌文化建设成为了高校发展的重要内容，高校的品牌文化建设需要高校不断发掘自身的文化特征与办学理念，将新闻宣传的媒体作用加以充分发挥，树立良好的品牌形象，提高自身的美誉度与知名度，赢得社会的认可与合作。高校需要优化整合校园资源，形成宣传合力。高校要想实现新闻宣传工作的创新发展，必须结合媒体特点来优化整合资源，减少设备与资源的重复利用，促进资源利用率的提高，为新闻宣传提供一定支持。当然，在条件许可的情况下，高校可以集中各媒体的办公场所，有效挖掘深层新闻，统一调配设备与人员，实现资源的共享。另外，需要加强文化建设，对高校广播文化以及校园网络的建设加以高度重视，利用校园广播及网络加强校园文化建设，使校园网络和广播等新闻宣传更好地服务于高校。
2.结合校园特色来创新写作思路
高校应结合自身的特色来创新新闻写作思路，保证新闻宣传工作的创新发展。通常校园报道写作思路可分为“由小见大”和“由常见异”两种思想，其中前者多指校园记者难以接触各地的要事与大事，只能采写小事，这就要求其寻找恰当的切入点来充分发掘小事件中的新闻价值并进行报道。后者则是指校园记者接触的多是日常事件，因此需要从不同的角度来报道平常事件中鲜为人知的一面。
3.优化整合资源，突出媒体特色
优化配置资源是保证新闻宣传工作顺利开展的前提与基础。要想改变校园媒体“各自为政”的局面，改进各媒体的缺陷，高校必须要成立专门的主管部门，有效管理与协调各个媒体，汇集各个媒体的新闻资源，使其成为新闻信息的集散地。当然宣传主管部门需要以各个媒体的特点为依据，对新闻报道采写加以统筹考虑，避免全部媒体同时报道同类新闻而造成物力与人力的浪费。同时需要结合不同媒体的具体写作要求特点，对稿源加以协调分配，从而保证校园媒体资源的优化配置，形成宣传的“统一战线”，发挥出各类媒体的作用，实现优势互补的良好局面。总之，只有实现资源的优化配置与共享，才能有效节约财力、物力和人力，提高宣传效率，实现最大化的宣传效能。
高校要想实现新闻宣传工作的创新发展，需要塑造一流的学校形象，结合校园特色来创新写作思路，优化整合资源，突出媒体特色，充分发挥新闻宣传工作的功效，使之更好地服务于高校文化建设，促进高校的可持续发展。
参考文献：
关键词：高校新闻媒体 融合 路径
从广义上讲，“媒体融合”包括一切媒介及其有关要素的结合、汇聚甚至融合，不仅包括媒介形态的融合，还包括媒介功能、传播手段、所有权、组织结构等要素的融合。。普遍认为，在市场需求和全球大潮流的驱动下，媒体间除了融合别无选择。杰·尼尔森曾在《传统媒体的终结》里预言曾说：未来五到十年间，大多数现行媒体样式将寿终正寝。它们将被以综合为特征的网络媒体所取代。尽管观点激进，但传统媒体通过融合主动寻求发展的形势已经逐渐明朗，“全媒体”概念应运而生。
借鉴国际理念，实现高校校报、校园新闻网、广播台、有线电视台的融合是高校新闻媒体发展的重要目标。
一、高校新闻媒体及其现状
这里主要针对高校校报、校园新闻网、广播台、有线电视台四种媒体。即通常所说的高校主流媒体进行分析研究。
高校校报是高校党委和行政的机关报，是校园媒体中的主要形式。它伴随着中国高校的创办而生，是最早的校园媒体形式。比如，北京大学校报创办于1917年，只比学校创建的历史晚19年，这份当时叫《北京大学日刊》的报纸被视为中国最早的现代报刊之一。而更早的校报则是1895年创刊的天津北洋大学《北洋大学校刊》。迄今已逾百年历史。作为纸媒，校报主要以文字和图片为载体，便于反复阅读。
校园广播是指在校园的范围内对受众进行有效信息传播的声音媒介和手段。它的出现比校报要晚，校园广播具有“短、平、快”的优势，能够达到有声广播和时效性的较好结合。
校园有线电视的出现，使得校园新闻的视觉冲击力和现场感大为增强。随着学生公寓有线电视的接入，校园有线电视的受众已从教职工扩展到全体师生员工。
校园新闻网是随着高校校园网络的建立和运行而出现的一种新的校园媒体形式。时效性强、内容丰富、图文并茂、海量信息等特点使得校园新闻网受到校内受众群的欢迎和青睐，对校园传统媒体造成了强烈的冲击。校园新闻网也使得校园媒体的受众结构发生了很大变化，其新闻传播触角已经超出校园范’围，延伸到整个社会。
在这四个校园媒体中，校报是目前所有校园媒体中唯一获得新闻业务主管部门认可的媒体。1998年新闻出版总署下发了《关于设立高校校报类报纸刊号系列的通知》，把高校校报纳入全国统一管理的公开出版报刊系列，中国高校校报有了“cN”号，迎来蓬勃发展时期。校报也是教育部要求设立机构组建专职队伍的唯一校园媒体，因此它也是管理最为规范、发展最为成熟的一种校园媒体形式。据统计，截止2004年9月，具有国内统一连续出版物号的高校校报已有1000余家，编辑队伍超过3000余人，年发行量已超过3000万份，受众覆盖了中国高校的全体师生和部分社会人士。目前，国内出版周期最短的校报是周报，大多为旬报和半月报，最慢的则是月报。周期性较长、时间滞后性明显已成为校报的最大缺点。
校园广播多是教师指导，学生具体操作，形式较为松散，每天分早、中、晚三次播出。尽管其时效性较强，但由于没有专职的队伍，校园广播的原创新闻严重缺乏，呈现出“有声音，无新闻”的局面。
就校园有线电视媒体而言，由于资金投入、人员技术等门槛较高，目前各高校建设水平参差不齐，只有少数高校投入力度大，队伍建设、硬件建设以及内容建设均实现了较大发展，基本形成了“电视台”的规模。总体上看，电视媒体的长处和优势在高校还远远没有发挥出来。
校园新闻网已迅速地被各大高校建立起来。但一些高校在认识上也出现误区，把学校官方网站与学校新闻网划等号，视为一体，严重削弱了新闻性。一些高校的“新闻网”只动态消息，无异于电子公告栏，内容单一、编校质量低、八股文盛行等缺点表现突出，没有发挥出新媒体的优势。
目前，除有线电视外，其余三种媒体已基本在全国各高校建成。其直接受众已超过3000万人(在校学生2009年达2979万人，按教育部规定的生师比16：1计算，专任教师已经达到186万)，而间接受众，包括校友、学生家长、其他社会人士等，数量可能更加巨大。
高等学校是人才培养的重要阵地。高校新闻媒体作为育人的重要载体，在育人过程中具有独特的地位和作用。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发［2004］16号)明确要求“加强校报、校刊、校内广播电视和学校出版社的建设”，这是在中央文件中首次对高校新闻媒体建设提出要求。因此，办报高校新闻媒体，其意义已不止“内聚人心、外塑形象”那么简单，可以说，这对于整个高等教育的发展都具有重要的意义。
鉴于此，遵循新闻规律，按照先进的传媒理念实现资源整合，优势互补。着力推进体制与机制创新是校园媒体生存与发展的必由之路。
二、国内高校新闻媒体融合现状
从现实情况看，由于高校各媒体在一个相对封闭的范围内运转，且不涉及市场化运作，融合的可操作性远比社会媒体简单。但是，尽管媒体融合已成大势所趋，但高校新闻媒体的步伐依然缓慢。从1996年6月起，清华大学在校园网上推出了《清华每周新闻》(中英文版)，1998年校刊《新清华》推出电子版，后来叉开设了视频和音频栏目。这是高校新闻媒体走向融合的雏形。目前，绝大多数高校在学校官方网站推出了自主研发的各种格式的校报电子版(如利用Dreamweaver制作的简单网页、PDF格式等)或者网络版(主要由华文网报有偿提供技术)，走出了报网融合的初级模式。也有不少校园电视台、广播台在学校主页菜单链接了各自建立的网站，上传了已播出的视频和音频节目。
但是，从传播内容、组织机构与人员等来看，融合时代并未到来。从目前各高校新闻网的现状来看，一些新闻网没有与其他媒体互动，栏目的内容设计深度不够，的多属于动态新闻，缺乏高校专题新闻、深度透视报道、校园热点评析等内容。同样，不少校报不仅没有与新闻网互动，形成优势互补，反而简单而机械地“抄袭”新闻网的内容，沦为新闻网的“纸版”，深度与可读性大为削弱。丧失了深度的校报，在时效性极强的新闻网的冲击下，愈加显得可有可无。北京大学、清华大学等高校相继成立了新闻中心，复旦大学等高校成立了新闻文化中心，但没有实现对校园媒体的统领。真正意义的高校新闻媒体融合尚未起步。
三、高校新闻媒体融合路径
1998年，哈佛大学教授克瓦克(Bill Kovach)和哥伦比亚大学教授罗森斯特(Tom Rosenstiel)在合著的《极速》中提出，“媒体联动和整合不是简单的组合和拼装，而是建立在稳固合作关系上的一种互补，是一种相互促进的协作关系。”《新媒体百科全书》对“融合”的解释也指出，融合并不单单指技术上的融合，也包括制度和结构上的融合。
高校新闻媒体融合要基于现代大学制度框架，基于专业化新闻宣传的要求，基于高知识分子受众的需求，从理念、组织机构、运行模式、从业人员等多方面考虑，切实改进高校新闻媒体的报道方式，坚持走专业化、一体化、多元化的道路，全力打造以高校校报、校园新闻网、广播台、有线电视台等多媒体融合而成的高校“全媒体”。
1.理念统一
融合不是简单的整合，要实现实质性融合，思想与理念必须统一。只有在同一个理念指导下，高校新闻媒体才能形成一个整体意义的“全媒体”，从而达到聚合放大的功效。
2005年，教育部首次发文《教育部关于进一步加强和改进高等学校校报工作的若干意见》指导高校校报工作，明确了校报的功能、使命与宗旨：“高校校报是高校加强思想政治教育和开展新闻宣传工作的重要阵地，是传播社会主义先进文化和精神文明建设成果的重要载体，是学校联系师生员工、海外校友、学生家长和社会各界人士的重要纽带，是展示高校对外形象和塑造学校品牌的重要窗口。”“高校校报担负着在高校引导舆论、交流信息、弘扬新风、培育新人、维护稳定和繁荣文化、传承文明的重要使命。”“全面贯彻党的宣传思想工作的方针、政策和国家教育的方针、政策，牢固确立为高等教育改革发展服务、为培养人才服务的办报宗旨。”显然，由于媒体性质、所属对象、服务对象等具有完全一致性，这里的功能、使命与宗旨同样适用于其他校园媒体，可作为高校“全媒体”的核心理念。
2.主从关系
依据高校的实际情况和校园媒体的现状，高校新闻媒体融合绝不是简单的“1＋1＋1＋1”。试图将各种形式的媒体平行地做大做强不仅有悖于融合的初衷，而且是难以实施的。这里的融合，必须明确现有媒体谁占主导地位，谁是主要形式；必须规避各自的弱点，发挥各自优势，形成优势互补；必须有各自不同的分工和取向，最大限度地避免同质化问题。
《教育部关于进一步加强和改进高等学校校报工作的若干意见》明确指出：“高校校报是高校党委和行政的机关报，是高校校园内占主导地位的媒体。”同时提出，“充分发挥高校校报作为校园主导媒体的作用。促进校内报纸、广播、电视和网络等多种资源的整合，做到资源共享。”这为高校新闻媒体融合提供了重要的理论依据和工作思路。鉴于此，加之校报的管理最为规范、发展最为成熟、人员最为齐备，笔者认为，在由校报、校园新闻网、广播台、有线电视台等组成的高校“全媒体”中，校报应占主导地位。由于网络具有多媒体特征，能包容其他媒体内容，加之时效性强、容量大、传播范围广，应为“全媒体”的主要形式，即通常我们说起“高校全媒体”应该是指高校校园新闻网。而广播、电视在高校现行体制下要做大做强相当困难，应摆在次要地位。由“媒体融合”而衍生出的诸如校园手机报等新兴媒体也只能属次要地位。即以“1＋1＋N”的媒体生态形式构建高校“全媒体”。
3.分工合作
依据不同媒体的特点和地位进行分工，取长补短，避免同质化，形成优势互补，形成高校“全媒体”的整体合力。
内容始终是新闻媒体的生命力。因此，在“1＋1＋N”的模式中，占主导的校报应充分体现权威性和深度性，负责议程设置，拟定近期报道重点，实施重大专题报道，确定舆论导向，逐步转型为深度新闻、观点新闻的内容制造与提供者。充当主要角色的校园新闻网应发挥实效性和集纳性优势，一方面成为动态新闻的主要播报阵地，另一方面为其他媒体提供展示平台，成为不与报纸冲突的集中展示者。广播台、电视台弥补报纸与新闻网在音频和视频的不足，手机报其他媒体弥补空间性的不足。
从新闻内容与形式上看，如果按照新闻线索采集的时间性将新闻分为第一时间报道(告知发生了什么事，消息)、第二时间报道(还原新闻发生时的面貌，通讯)、第三时间报道(寻找事件发生原因、补充更多背景，长篇通讯、调查报告)和第四时间报道(探究原因、预测社会影响等，连续报道、调查报告、新闻评论)，那么，新闻网、广播台应以第一时问报道为主(追求快速播报)，电视台以第二时间报道为主(追求现场感)，报纸则以第三、四时间报道为主(强调深度、高度与广度)，而手机报只发简讯。由于新闻网能够容纳其他媒体的所有新闻内容，实际上最终它涵盖了各种形式的第一、第二、第三、第四时间报道，内容实现了最大化，形式已有单一媒体向多媒体转变，全媒体特征得已充分体现。
除了分工，更重要的是互动与合作。各媒体的互动机制大致如下：
新闻网是互动的中心。报纸与新闻网的互动是最主要的互动，具体而言：报纸不再利用大量篇幅刊载动态消息而以简讯形式记载；报纸在当期出版后为新闻网提供当期刊发的深度报道与评论(确保首发的情况下供转载)；报纸可以从新闻网刊载的消息、BBS的帖子中寻找新闻线索；新闻网承接报纸卸载的动态消息，以“文少图多”的形式进行密集播报，同时承接报纸因版面原因无法刊载的其他次要新闻；新闻网为报纸电子版(或网络版)提供展示平台。广播台与新闻网互动：新闻网为广播提供当天的消息，为广播的音频节目提供网络展示平台，或者为“网络电台”(广播与网络融合的衍生品，这是融合的更高级别)搭建平台；广播为“网络电台”提供内容，也可以从新闻网BBS的帖子中寻找校园话题。电视台与新闻网互动：新闻网为电视台的视频节目提供网络展示平台，或者为“网络电视”(电视与网络融合的衍生品)搭建平台；电视台为新闻网提供视频节目，也可以从新闻网寻找线索。手机报与新闻网互动：新闻网为手机报提供消息，提供手机报网络版展示平台；手机报可以预告新闻网当日的要闻和深度报道，提醒受众关注。
除了与新闻网互动外，其他一些媒体之间也可以实现互动。在整个过程中，通过标注新闻来源以放大、强化各个媒体的影响力。如此一来，各媒体分工明确但紧密交织在一起。最大限度地实现了新闻传播的有效性，最大限度地体现了高校新闻媒体的价值。而新闻网作为各种内容各种形式的新闻产品的集散地，成为了名副其实的“全媒体”。
4.组织机构与运行模式
对高校各媒体组织机构进行融合，是实现高校新闻媒体融合的保证。
目前，在大部分高校，媒体的上级管理部门并不统一，如校报大多数隶属于党委宣传部，但也有的隶属于党委办公室，还有的是独立机构；校园新闻网有的还隶属于网络中心，有线电视也有的还隶属于电教中心，手机报则由校团委、学生处主办的居多。媒体之间也是相对独立，各自为阵，报纸、广播、电视、新闻网都有各自独立的一套班子，都建有自己的记者(通讯员)队伍，分别采写各自的稿件，处于分治状态。因此，时常会出现采访撞车、新闻重复的现象，造成了校园媒体人力、物力资源的浪费。另外，除校报因为要接受新闻出版局年度核验，在出版质量和周期等方面管理相对规范以外，其它几种媒体管理较为松散。通过融合，建立统一的组织机构对高校新闻媒体进行管理、协调、评价显得尤为必要。
基于上述互动机制，结合高校实际，可考虑下述机构设置模式：
设置新闻中心，直接对学校党委负责，由党委宣传部统领。新闻中心下设办公室、采访部、报网编辑部和广电编辑部四个业务部门。考虑到高校的编制紧张，在建制上，可将办公室和采访部合为一个机构，报网编辑部和广电编辑部合为一个机构。
这里的采访部按通讯社模式运作，相当于学校的通讯社，可在专职工作人员的指导下建立大学生通讯社，既弥补高校新闻从业人员的配置不足又为学生提供实践平台。大学生通讯社可设新闻部(负责常规新闻采集)、摄影摄像部(负责图片和视频采集)、深度报道部(负责策划专题与实施深度报道)和副刊评论部(负责校报文艺副刊稿源和新闻评论撰写)。采访部负责学生记者队伍的管理与调度以及采访的实施，包括文字、图片、视频的采集。本着“特约稿件专供特定媒体”(主要针对校报)、“一次采集，多次使用”的原则，所有稿件均进入待编稿件库，供各个媒体取舍并加工。
报网编辑部负责校报(含手机报)、新闻网的编辑，本着“内容相同，形式不同”的原则对采访部提供的基础素材进行分类、粗加工(供新闻网)、深度加工(供校报)，然后在新闻网和校报(含手机报)上。如果需要进一步对素材进行挖掘或者配发新闻评论等，则反馈给采访部，采访部再反馈给深度报道部或者副刊评论部。
广电编辑部负责广播台、电视台的节目编辑、制作和。办公室负责新闻中心日常事务，负责组建审读、阅评专家队伍监督、评价各媒体质量，负责监督校报发行以及其他媒体的运行情况。
5.从业人员的融合
对人员的融合是实现高校新闻媒体融合的关键。
总体上说，对人员的融合便于学校主管部门的管理，可以节约人力资源成本；可以提高工作效率。就高校而言，还可以起到其他重要的作用。
一是可以建设稳定的，职业化、专业化的队伍。目前，除部分高校校报编辑部被列为专业技术岗位，专职编辑可以评新闻类专业技术职称外，绝大多数高校新闻媒体从业人员是按事业单位干部系列来管理，不能评新闻类专业技术职称，缺少新闻职业人的专业追求，没有明确的新闻职业发展规划，这严重影响了队伍的稳定和专业化发展。基于上述机构设置，将这些新闻从业人员归口到新闻中心，并将新闻中心各岗位列为专业技术岗位，即可解决这一困扰已久的问题。
二是可以为学生记者搭建跨媒体实习实践平台。高校编制有限，无法为新闻中心配备足够的专职人员，新闻中心只能通过建立“大学生通讯社”来解决采访部的人员紧缺的问题。将四个媒体的学生记者融合到大学生通讯社当中，让他们接触到各个媒体的风格，将他们培养成“多面手”，进而成长为“全能记者”，这无疑有利于学生记者成长，为他们今后的职业生涯率先灌输了媒体融合的理念。
最近我们校园发生了几件事，有的让我捧腹大笑、有的关系到了每个班的荣誉、还有的每一天都要做到……
一、一周小结
在这天一周小结时，黄老师播放了昨日做值日时一些同学打闹的图片，我开好牛通社的小会议后，一进教室，发现很热闹，也一齐凑热闹。只见黄老师，播放着一张又一张的图片，自己做讲解员：周裕鸿假扮“僵尸”，先躲在暗处，金奕杭带头攻击“僵尸”，只见“僵尸”从暗处窜了出来，一蹦一跳地朝金奕杭等人袭击过去。金奕杭他们吓得屁滚尿流，拔腿就跑，“僵尸”又以跑的方式进行追击，就这样永无止境的玩闹着，等到被处罚后才停下。
二、运动会
再过几天就要开运动会了，我们都在用心的准备。在体育课上，我们都在练习。全班都跑了四百米，我开局就飞奔起来，中间时我稍微放慢速度但还排在第一，最后还是计嘉越超过了，跑了第二名。我们还练习了助跑跳远，虽然是第一次练习，但也得到了体育老师的表扬。
三、平时大课间
这几周，我们大课间都在练习入场式和跑操，由我先带队慢跑进场，带到最后再跑回来，有时难免会绊一下，或摔个“狗啃泥”，为大家“献丑”。这天我们练了跑操，我跟在魏郝后面，越跑越整齐，越跑越好，很容易，也能够健身。
好了，这就是我们的校园新闻，怎样样，搞笑吗？
日前，我校艺术学院学生杨力从香港带回喜讯，参加“喜迎国庆XX周年”第x届香港国际武术节的他，在几百名对手中脱颖而出，夺得了单人双节棍套路第八名、双人双节棍对练第九名，并和xx大学等高校的5名学子一起拿到了香港国际武术节双节棍团体套路冠军。
3月15日，杨力跟随XX省武术协会，踏上了去往第X届香港国际武术节的征途。28日下午，杨力在男子双节棍M8，M9组个人赛和双人双节棍对练中分别夺得第八名和第九名。尽管获得了一定的成就，但是，周曦坦言，这样的成绩在他看来算是“落败”：“平时训练的强度不够大，到了赛场体能不支，其他选手可以连续打多场，可我不行。再加上初次去香港，很有些不适应，因为水土不服，比赛前还发高烧，这些都导致了比赛结果的不尽人意”。据杨力过后回忆，赛前准备不足，比赛心态不正是“落败”的主要原因，“没有过多了解对手，忽视了其他对手的长处，有的省份参赛选手把街舞、N武融入比赛的套路中，很有新意。”杨力表示，将在以后的训练中，加强体能训练，摆正心态。
我有一个如画如歌充满童真的校园，就在美丽的绣湖小学。
我们的校园似花园，绿色充满每个角落，四季都有鲜花盛开。校园又像果园，樱桃、柚子等许多种水果成长在校园里。校园又像公园，宽敞的活动空间，整齐的健身器材，给我们课间的游戏提供了场所。每次课间，教学楼间的大厅总充满天真烂漫的笑脸，同学们可以尽情的玩着自己喜欢的游戏，在欢声笑语中迎接下一个40分钟。
校园像一首歌，同学们是就五线普上快乐的音符，老师如升降号，指挥着我们唱出童真的歌。上课时，老师会用趣味小游戏、我们喜欢的卡通图、简明易懂的话给我们解释，使枯燥的课堂变得生动有趣，让我们爱上学习。老师常给我们推荐好书，和我们一起快乐阅读。
每年，学校都会举行丰富多彩的活动，让我们在学习中玩耍，在玩中学习。体育健身节，让同学们在操场上放飞激情，增进友谊。春游、秋游，让我们走出校园，奔向大自然。诗歌朗诵、集体舞等比赛，让我们懂得集体的荣誉需要每一个同学的努力。
在这充满童真的校园里，我们的童年能不幸福吗？我爱我的校园。
我这个学期以来，思想品德好，学习、卫生较上个学期有所好转，纪律性差，自我控制能力还不够，活跃，课堂发言好。我想参加发言评比。
我这个学期以来，思想品德好，学习积极性高，严格遵守学习的各项规章制度，服从校园及老师的安排，讲究卫生，助人为乐，团结同学，我想参加学习及卫生的评比。
这个学期，我在校园见到老师就问好。上课偶尔会讲小话，做作业三心二意，常常考不到100分。学习一般，老师喜欢的人不是我，而是赵茜岚。我的卫生也不是很好，有时垃圾都懒得去丢，都是放在抽屉里，放学再去丢。我想参评“书写之星”发言之星”和“朗读之星”因为我字写得漂亮，上课发言积极，朗读好听，所以想参选这些！
摘 要 新闻写作课是我国高等院校本科专业以及高等职业技术院校新闻专业的一门重要课程，具有很强的实践性和综合性。随着信息技术的飞速发展与信息时代的来临，社会对新闻专业学生的素质要求也越来越高，这要求高职院校改革其教学方式，创新其教学模式，提高高职学生的新闻写作能力。本文主要分析了高职院校新闻写作课程教学中存在的问题，并提出了高职院校新闻写作课程教学改革的措施，希望能够为广大高职院校改革新闻写作课程提供一定的借鉴和经验。
关键词 高职院校 新闻写作 课程教学 改革
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：
Vocational College News Writing Teaching Reform
OUYANG Yan
（College of Humanities and Social Sciences， Qiongzhou University， Sanya， Hai'nan 572022）
Abstract News writing course is our undergraduate colleges and vocational technical colleges journalism an important course， has a strong practical and comprehensive. With the advent of information technology and the rapid development of the information age， community journalism students of higher and higher quality requirements， which require vocational colleges to reform their teaching methods， their innovative teaching model to improve the vocational student news writing capacity. This paper analyzes the vocational colleges teaching journalism existing problems and proposed measures to vocational colleges teaching journalism reform， hoping to provide reference and experience for the majority of news writing courses at vocational colleges.
Key words vocational college; news writing; course teaching; reform
1 高职院校新闻写作课程教学中存在的问题
第一，当前高职院校新闻写作课程教学中存在教学教材简单的问题。由于许多高职院校的学校规模较小，学校用于教材购置的经费有限，且学生数量较多，导致学校难以提供大量丰富的教材来供学生学习，许多高职院校新闻写作课程所使用的教材内容简单，难以满足学生的需求，且在教学的过程中过分注重理论知识而忽略了实践型教学的重要性，课堂气氛沉闷，导致学生产生了厌烦和抵触心理，课堂效率低下。此外，由于实习名额有限，导致学生很少能够有机会到相关的新闻单位去实习，影响实践教学的效果，不利于激发学生的学习兴趣。
第二，当前高职院校新闻写作课程教学中存在学生基础较差的问题。与本科院校的学生相比，高职院校新闻专业的学生的写作功底较差，这一方面是由于受应试教育的影响，教师过分注重对课本知识和理论知识的讲解，学生的知识面较窄，知识储备非常少，另一方面是由于新闻专业对学生写作功底的要求较高，既要求学生具备较为敏锐的观察能力和较强的逻辑分析能力，又要求学生具有较强的文字驾驭能力，而这些是高职院校学生通过一定的学习和锻炼才能获得的。
[摘要]我国的高职教育还处于起步阶段，当中的许多理论问题需要人们积极去探索、归纳和总结。深入研究高职院校校园文化的心理功能，对于人们正确认识校园文化建设在高职院校人才培养过程中的作用与地位，适时适度、科学合理地组织校园文化活动，培养具有高职特色的、德智体全面发展的新一代大学生具有重要意义。
[关键词]高职院校 校园文化 心理功能
一、对个体世界观、人生观和价值观潜移默化的感染功能
一个人的世界观、人生观、价值观无时无刻不在影响着他的心理健康，决定着其心理功能的方向和强度。面对类似的生活环境，不同的人有着不同的体会。在困难或挫折面前，有的人能以乐观、积极进取的态度去处理，有的人则一蹶不振、自暴自弃。所有这些，都与一个人的世界观、人生观、价值观密切相关。大学生的世界观、人生观、价值观直接受其所处的校园环境的影响。一个富于理想和感化力的校训，一场感人的名人事迹报告会，一场激烈的辩论赛，一次高雅艺术作品展览，一次思想教育方面的主题班会，对学生的世界观、人生观、价值观都会产生很好的熏陶。某高职院校一名学生谈到他参加校园文化活动的体会时说：“留给我印象最深刻的是上学期的电影活动月。当从影片里看到、、等老一辈革命家为了共产主义事业的追求，为了祖国的解放、人民的幸福，奔走呼号，不惜抛头颅洒热血时，我深深地感悟到怎样的理想才是最崇高的；当看到焦裕禄不顾自身安危地忘我工作，全身心带领当地人民脱贫致富，受到了人民的一致爱戴时，我深深地体会到怎样的人生才是最有价值的；当看到雷锋毫无私欲、全心全意为人民服务而被人们永远怀念时，我深深地认识到怎样的人格才是最高尚的！”
二、人格塑造的功能
人格素质是大学生综合素质的重要组成部分，健全的人格是大学生心理健康的基础，人格的发展和提高对大学生综合素质的提高起着重要的促进作用。校园文化作为环境因素的重要组成部分，对大学生健康人格的形成和塑造具有重要的直接影响。首先，在良好的校风、学风下学习科学文化知识，增长智慧的过程就是优化人格的过程。人格缺陷往往源于无知，无知容易使人狂妄、自卑、庸俗，而知识则使人充实、自信、高尚。其次，大学生在校园文化活动中锻炼了自己，学会了自立和与人相处，提高了对现实的认知能力。再次，大学生在各种校园文化活动中能加深对人生的体验，增进对自己和他人的认识，从而使自己更加热爱生活、关心他人和社会。最后，大学生在各种校园文化活动中能充分接触各种先进的理论、思潮，确立起自己的社会认可的伦理道德标准和为人处事的准则。所有这些，都有助于塑造其健全人格。
三、理想信念与目标追求的导向功能
一般说来，良好的校园文化都具有继承性、现实的时代性和超前性，因而校园文化的导向功能主要体现在激发和引导大学生根据社会现实未来发展的需要及自身的潜力，确定崇高的远大理想和人生的奋斗目标，从而形成强大的心理动力，推动他们去储备实力，展现自我，创造未来。某高职院校一名大学生在日记里写道：“高考对我而言代表着失败，我怀着失落的心情来到了这所大学，一切似乎都变得无所谓了，什么理想、追求，离我是那么遥远。后来，是学院的精神激发了我，使我重新恢复了信心。学院的奋斗目标催人奋进——跻身世界一流，保持国内领先，建成中国示范性职业技术学院；学院的办学理念令人鼓舞——以市场需求为导向，以能力培养为中心；学院的人才培养目标使我信心百倍——培养本市生产、建设、管理、服务第一线的应用型技术人才和管理人才。于是，我重新调整了自己的人生坐标，坚信在这样一所高校里刻苦学习三年，自己将来一定能成为社会有用之才。”可见，校园文化精神能够改变一名大学生的理想、信念和目标追求，能够使其一名消沉的大学生变得上进和勇于拼搏。
四、精神激励的功能
优良的校园文化能产生良好的激励作用，能够激发广大同学的成才欲望，促进学生自觉努力去学习，去提高自己各方面的能力。校园文化能使学校形成精神振奋、朝气蓬勃、开拓进取的良好风气，激发每个大学生的学习积极性和创造力，从而形成一种你追我赶的环境和激励机制，将学生的被动学习转化为自觉行为，化外部动力为内在动力。如一场革命历史报告会能加深大学生对中国历史的了解，增强爱国情操、民族自豪感和时代责任感，树立为中华民族之伟大复兴而发奋读书的理想；一场企业成功人士座谈会能使大学生深人了解企业家们艰苦创业的历程，增强吃苦耐劳的意识，自觉奋发图强。
五、文明形象的促进功能
由于历史和特殊的社会环境等因素的影响，高职院校大学生的自我意识非常强烈，十分关注自我形象的个性化。然而，由于审美观念的不健全、对港台及西方文化缺乏深层的理解，他们往往容易盲目效仿港台明星的言行举止、衣着仪表，并认为这就是有个睦、符合潮流。譬如，有些男生喜欢留长发、染发、穿稀奇古怪的衣服，他们认为不同寻常的仪表行为更能表现出自己的个性。校园文化另一重要心理功能就是通过良好的氛围和养成教育，促进高职院校大学生文明形象的形成。如某高职院校每年举办一次“校园风采之星”大赛，每次比赛都吸引了上千名同学参加。参赛选手要在形象、特长、个好及对有关问题的看法等方面接受考验，最后，通过评委及观众的评选，选出了最受欢迎的十大校园风采之星。通过比赛，选手和广大学生观众从中认识到怎样的形象、怎样的言谈举止、怎样的个性修养才是同学们所最为认可的。
六、发挥特长，提高能力，建立自信的功能