为了对死者表示哀悼，往往需要准备一份悼词，悼词是指向死者表示哀悼、缅怀与尊敬的文章。那么优秀的悼词是什么样的呢？为大家精心整理了孙子给奶奶的悼词【通用9篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。
四、 多关注国内外发生的一些热点问题、焦点问题。历史课讲的是过去的问题，有些学生不一定感兴趣，他们只对现实问题感兴趣。但今天社会上发生的许多问题都是与历史事件相联的或者相似的，如当今巴印矛盾、俄格冲突、中国台湾问题、国际金融危机等。如果我们教师了解了这些热点焦点问题，再带入课堂结合历史知识进行分析，很容易引起学生对历史的兴趣。同时，也可以提高学生的分析能力和思维水平。
五、 注重自身形象，提高个人修养；同时严格要求学生。很难想象，当一个蓬头垢面或穿着随便的历史老师无精打采地走进课堂，教学语言又毫无抑扬顿挫，学生会好好地听课？相反，当一个历史老师面净发整或穿着整齐，精神抖擞地走进教室，即使教学语言平淡无奇，学生恐怕也会好好听一段时间课的。所以我们老师应该注意自身形象。要提高个人修养，只有多看社会学书籍和教育教学书籍，“腹有诗书气自华”。另外，平时多关心学生的身体心理发展，平等对待每一位学生，严格要求每一个学生，努力做到“言必行，行必果”。这样的历史老师自然会深受学生的敬畏，他的历史教学自然也就好进行了。
六、 积极参加继续教育，学习新课改的理念。随着时代的迅猛发展，学生也有很大的变化，国家新课程改革正在进一步推进，教材、教学观念、教学方法、对学生的评价机制都在发生很大的变化。如果教师仅凭以往的教学经验，是难以适应现在的教学。所以我们教师应该与时俱进，积极参加继续教育，更新教学理念，进行教学研究。努力在课堂教学中真正实现“教师的主导性，学生的主体性”。引导学生由“要我学”向“我要学”的态度转变。由注重识记历史知识到注重提高历史思维水平和理解运用能力的转变。
只有做到这些，我们的学生才能真正的喜欢历史，主动去探究历史、感悟历史，才会喜欢上历史课。我们的历史教学才会继续焕发生机，充满活力。我们自己才能成为快乐的、深受学生喜爱的教师。
历史是一个民族、国家乃至于整个人类的心路历程，其中所蕴含的智慧和思想是我们取之不尽，用之不竭的重要财富。第一，学习历史，我们才能完善自我的知识结构，养成一种历史的眼光。俗话说得好，读史使人明智，历史是人类智慧的宝库，包含了社会发展进程的种种变革和奥秘，包含了人类数千年来积累的丰富的经验和知识。学习历史，能够增长见识，扩大视野，培养科学的世界观。第二，学习历史，才能传承民族精神，培养民族感情。我们中华民族有着极为丰富的历史文化遗产，如《孙子兵法》的古代打仗的战略战术，不屈不挠、自强不息的进取精神，究天人之际、通古今之变的执著追求，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的社会责任感等等，这些都历久弥新地给人们以教育、启示、鞭策和思考，正是博大精深的民族传统文化维系着中华文明的延续。在这个意义上说，历史教育工作者任重而道远。
由此看来，如果我们的教学活动能很好地体现上述学科价值，那么历史教学的有用性或有效性也就无可争辩了。
(2)、什么样的历史课才是有效的。
在历史教学的实施中，考察教学的有效与否，根本体现于学生了解和掌握历史的有效方法以及对客观历史做出的合理评价，从而形成长效学习乃至终身学习的能力。说到底，衡量教学是否有效的惟一指标，就是指通过教师一段时间的教学之后，学生有无进步或发展，学生的发展是否符合21世纪的人才要求。
在弄明白了这两个问题以后，真正的实现历史的有效教学我个人觉得在教学的过程中还要注意以下几个问题：
1、培养学生的学习兴趣、提高教学效果。
我觉得课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多：
1)、培养兴趣，注重学法。兴趣的培养则是提高教学实效性的前提。常言道，兴趣是最好的老师，兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，激发学生的学习兴趣应该是初中历史教学的着力点。就初中历史而言，激发学生兴趣的方法和途径有很多，比如多媒体音、视频的呈现，学生表演等。大家都喜欢时事政治，入今年的黄岩岛问题、钓鱼岛问题等把这些带入课堂将极大地激发学生的兴趣，然后引入教材中的***战争、第二次***战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等，结合了自己的理解对历史与现实的思考与反思。
教师一定要善于激发学生的兴趣，让学生爱上你的课，爱听你的课。这就要求教师不仅具备良好的口才，还要有为学生搭建兴趣桥梁的办法。
历史学科除了具有生动、趣味的特点外，还具有容量大、难以记忆的特点。如果不能掌握学习历史学科的科学方法，是很难学好、学透历史的。这就需要我们历史教师对他们的学习方法进行指导，帮助他们掌握历史学习的基本方法，才能与时俱进、不断创新，不仅顺利地完成初中学业、为今后高中的进一步学习打下坚实的基础，还可以让学生在学习历史的同时增长智慧、陶冶情操。归纳和比较是学历
史的重要方法，也是初中学生需要掌握的基本能力，教师应该在日常的教学中教会学生掌握、运用。比如，对于一些事件(九一八事变、七七事变、台儿庄战役等)要抓住背景、时间、地点、人物、经过、结果及影响；对一些具有关联的历史事件和历史现象进行比较，如中外历史上的改革(罗斯福新政与新经济正策，商鞅变法与孝文帝改革)等，通过比较加强认识和理解。
2)、刻意求新，才能激发学生的兴趣。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。
“喜新”“好奇”更是青少年突出的心理特征。如中国古代史开始提到人类的进化，很多学生看到那些久远的复原图及头盖骨立马充满了好奇。教师上课力争让学生感受到时有变化，不能千篇一律，教师上课要采用灵活多样的教学方法，求新求奇，让教学手段和学生活动灵活交替使用。才能让学生在学习过程中感到有新意。当然有新意就能兴奋起来，兴奋起来就会使学生学习过程本身出现美妙的境界，新的境界就有使学生产生无穷的学习乐趣。教学中针对不同的内容采用不同形象化的教学手段来创设优化的教学情境和不同的学生活动引导学生探究、创新。可见根据不同教学内容精心设计教学方法和学生活动能起到事半功倍之效。所以它不仅是促进学生“怎么学、会不会学”的关键，同时也是提高课堂教学有效性的关键。
3)、在教学过程中创设优化的教学情境，提高课堂教学效益。 历史教学的情境环境是历史课堂教学的一个突出特点。举例来说。中国近现代史主要讲述的是自***战争以来中国的落后和所受到
的屈辱以及中国人民是如何抗争并一步步走向近代化走向繁荣的。整段历史的学习是要通过社会发展进程的教育，培养学生的爱国情感和激励学生为国奋斗的精神。所以，在处理《***战争》和《火烧圆明园》、《甲午中日战争》内容时通过课件的展示、电影《甲午风云》《林则徐》的经典片段、再加上简短的语言渲染。很快就将学生带到了一个清政府腐败落后，列强恃强凌弱的情境中，很快，通过对史实的认识分析后学生自己就认识到了“落后就要挨打”的道理。
2、运用多样的课堂教学策略，提高教育教学的效率和质量。
1)与实践结合。历史学习由于学科和时代的特点往往让我们现在的学生产生一种历史无用论的思想，从而影响了历史学习的积极性所以我们还要讲究历史教学与实践的结合。例如，在上《民族团结与祖国统一》这一学习内容时，事先布置学生查找三至五个感兴趣的少数民族，把他们解放前与解放后的情况进行比较，在此基础上再上课。课下，学生们有的上网查看香港和澳门回归时的视频及图片，„„课堂上学生代表展示着自己的所获非常兴奋，同学们听的也非常专注，最后我将这些史实结合书上的内容进行了条理化。这堂课就做到了历史与实践的结合，不仅拉近了历史与同学们的距离，提高了兴趣，更加锻炼了学生的各项能力，教学效果非常好好。
2)让自己成为学生喜欢的教师
古人云：亲其师，则信其道。教师没有“师道尊言”的架子，以学生学习合作的身份，参与到学生的活动中。例如指导学生做课前准备。查阅资料，编写表演词，帮助整理学生收集的游戏和比赛中，为
获胜者鼓掌，为落后者鼓劲。学生的表演或回答问题，都会得到教师真诚的鼓励和称赞。学生从教师的眼中感受到信任。教师成了学生学习的指引者、指导者、辅导者和教导者。学生在课堂上，完全没有对教师的畏惧和约束感，师生建立起了民主、平等、和谐的关系。学生的内心接纳了教师，喜欢了教师，就会乐意参加教师组织的教学活动，在活动中思维活跃，个性得到发展。
3)加强学法指导，提高学生学习效益。
学生掌握了科学方法将终身受益，能够事半功倍，而且科学方法还是知识转化为能力的桥梁和纽带。现代社会的发展要求教师的学法指导渗透在学生认知过程中的各种思维活动里，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，这样才能使学生真正掌握学法，且“会学”。
可见，教师对学生的评价具有多么重要的影响。作为一名历史教师，要从不同的角度把重要的知识向学生传授，更重要的是在课堂教学中让学生积极参与课堂教学活动，充分发挥他们的聪明才智，展示他们独特的思维能力，在历史教学中凸显他们的主体地位，让学生多参与，最终推动历史课堂教学真正地活跃起来。
1)教师在课前要做好充分的准备。
(2)以课堂教学为主阵地，充分体现教师在教学中的主导作用。
(3)以教科书为主要教材，并提供相关的历史材料。
(4)以教师的语言为主要讲述方法，具体的史实要讲得生动，抽象的概念要深入浅出，理论分析要深刻。
对教师的语言要求有以下几个方面：
一要准确，即指确切地使用概念，科学地进行判断，合乎逻辑地进行推理，杜绝含混不清的概念和模棱两可的表述。
二要精练，即用简练的语言表现最丰富的内容。语言精练有助于扩大课堂知识量和信息量，精当地刻画出知识间的本质联系。
三要通俗，即教师的语言要适合学生的水平和兴趣，不能晦涩艰深，导致学生无法理
解语言所表达的意思。
四要艺术，即教师在尊重客观历史的前提下，大胆创作教学语言，构建意境，启人心智，给学生以美的享受。在讲授过程中必须精神饱满，充满活力和生气，语言表达快速而有节奏。
(5)充分发挥教师的表现力和感染力，以启发和调动学生接受信息。
.概念：
所谓小组讨论法，是指“在教师指导下，由小组成员围绕某一中心问题，发表自己的看法，从而进行相互学习的一种方法” (南京师范大学教育系编《教育学》，人民教育出版社，1984年)。美国的教育家斯莱文提出：“小组合作学习是指学生在小组内从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”
实质就是以小组为组织形式，借助小组成员之间的协作，完成特定的任务。讨论的过程重在交流，一般先是通过交流找出个体之间的差异，后经过讨论达成集体共识；讨论的过程又重在合作，通过小组学习，弥补个体在思维、精力、时间和学习方式上的局限性，发挥集体的力量，变“势单力薄”为“人多智广”。
.使用小组讨论法应坚持的原则
1)有效组合，组员明确分工各司其职
美国心理学家和教育家杰罗姆·布鲁纳曾在小组规模研究的总结中建议，5～6人是小组讨论的理想数字。小组一般采用组间同质、组内异质的分组原则——组内异质为小组成员内部互助提供了可能，而组间同质又为各组间的公平竞争打下基础。讨论小组构成上，要注意层次搭配、性别协调，还有性格互补。并且要推选出小组组长，组长要在学习热情、凝聚力、策略、计划等方面都能发挥积极影响，并且善于组织，成为本组的核心。推选出组长后，由组长对小组成员进行分工，使每个学生都要有一个特殊的身份和职责。当然这个身份不是一成不变的，可根据不同的课业内容进行调整。
(2)精心设题，注重课前调查和探究
小组讨论法教学是“围绕某一中心问题”展开的，表明讨论是有一定目的性、方向性的，是为了发展学生对某一问题的理解。所以讨论题的设计是影响讨论效果的关键因素，也是讨论法成功实施的前提。
教师应该从学生的兴趣和实际出发，精心设计有意义的主题或有争论性的问题(最好教科书上没有现成答案)。所提问题要有利于启发学生的多向思维，有一定的综合性(设疑)，以培养学生的历史思维和创新能力。同时，教师还可提供一些和教学相关的参考书目，以便学生课前上网或到图书馆查阅，作好课前的知识准备。有了一定的知识储备后，学生在讨论时才能有话可说且持之有据，才能从不同的角度提出不同的见解，否则讨论只会流于形式，收不到实际的效果。
3)教师变主导为指导，彰显学生主体参与地位
在讨论过程中，教师也不能放任自流，应该巡回在各个小组之间，担负起指导者和监督者的角色，随时提供必要的点拨和疏导，要善于及时发现问题，并能抓住学生讨论的转折点，将讨论引向深入。
三)情境教学法—— 让历史复活起来
1.概念：
是通过对历史情境的再造、复现、模拟等方式，使学生近距离地感受历史的真实，调动他们的情绪和情感，激发学习兴趣，引发他们进行观察和思考，从而掌握知识和发展能力，并促进其形成正确的情感态度和价值观。
2.情境教学模式的流程
1)制定目标，师生准备；
(2)创设情境，具体展示；
(3)深入情境，情感体验；
(4)分析理解，共同探究；
(5)归纳评论，总结转化。
3.情境的内容来源与呈现方式
时政材料、经典论述、数据资料、乡土资料、影视资料等等。
口头表述、朗诵渲染、展厅展示、图文展示、现场报道、角色模拟等等。
4.使用情境教学法应坚持的原则
(1)针对性：从《历史课程标准》的课程内容要求和重点、
难点出发，围绕教学主题构建情境。
(2)生活性：贴近生活，贴近学生的社会生活经验。
(3)真实性：真实性是历史学科的特点和底线，即使是虚拟
情境也要符合大的历史背景。
(4)挑战性：情境设计要有思维含量，能激发思考兴趣。要
善于从貌似常规的历史现象中发掘深层含义，提
炼出发人深省并具有一定思维价值的问题。情境
只是一种教学方法，教学的根本目的是发展学生
的历史思维能力。
(5)适度性：符合学生认知水平，要精选和适量，不能滥用
历史情境，否则会让学生目不暇接，浮于表面。
四、角色扮演法—— 让学生在表演中体验
概念：在特定的历史情境中，学生身临其境地扮演历史人物，与历史人物同呼吸、共命运，自然而然地体验先民们的生活与情感，感知丰富多彩的历史画面。
使用角色扮演法应坚持的原则
(1)以唯物史观为指导，即尊重史实。剧本的设计可 以做一些想象和虚构，但不能违背历史的本质真实，不能出现戏说历史的娱乐化做法。
(2)恰当处理虚与实的关系。
著名历史事件的大纲节目一般不能虚构；历史上实际存在的重要人物的基本面貌一般不能虚构，当他们成为剧中主角时更应慎重；历史的顺序不能颠倒，特定的时代面目、历史气氛、社会环境须力求真实；剧中纯属虚构部分的内容，也要尽可能符合历史的事实；对于剧中非虚构的部分，不要对其中有历史价值的部分做任意更动。
五、课堂辩论法——没有硝烟的对垒
初中学生虽然年龄小，但他们往往不会人云亦云，对许多问题都有属于自己的观点。有时候，他们对一些问题的看法会出乎教师的预料。通过课堂辩论的方式学习历史知识，一方面能更加全面展示他们的知识结构，另一方面还能在辩论中获取成就感，并不断形成历史思维能力。
辩论教学法应坚持的原则
第一、辩题的选择要符合教学主题，具有思辨性。
第二、在辩论开始前，教师应提供资料，适当点拨和启发指导，鼓励学生敢于发表自己的见解，但教师要发挥主导作用，不能对学生放任自流。
第三、辩论时切忌走过场，要有辩论规则，这样学生才能认真对待。
第四、辩论结束时，教师要及时总结是落实教学要求、完成教学任务的关键。在这一环节，教师应该对正反两方同学的表现，结合课本知识进行客观而且具有知识延伸性的评价。
麦哲伦是一位具有典型性、值得研究的历史人物。对于这位“半是天使半是野兽”式的人物，似不宜简单地肯定一切或否定一切。要全面、正确地评价麦哲伦，必须遵循马克思主义的唯物史观，按其历史本来面目，从分析他所处的特定历史条件入手，抓住他一生活动的主流和典型事例，实事求是地加以考察和研究，作出公正的评价。
各位亲朋好友，长辈们：
20xx年7月4日18时25分，这是个悲伤的时刻，有一位慈祥而坚强的老人永远地离开了她的亲人和朋友们，走完了平凡而又幸福的人生，享年81岁。
这位老人是我的奶奶陈爱珠女士让我们沉痛悼念。
奶奶这一生过的不苦。年轻时嫁给爷爷很幸福。因为我爷爷家是地主家庭。做着奶牛的生意很富裕。加上祖母就爷爷一个儿子。所以奶奶在家的地位很高。奶奶有8个小孩，5个女儿，3个儿子，父亲和小叔。其中一个没了，儿女们长大后陆续都有了自己的家园，这也了却了老人多年的夙愿！
我和奶奶不是很熟悉，或许因为大家庭的小孩多吧，到我们下一代表哥表姐堂兄妹的，数都数不清楚，超多。各个长大后，都为自己的事业学业常在外面。偶然回去看看见面什么的。都是些客套话。
听别人说，奶奶和我父亲关系一直不好，父亲和母亲结婚后一直没有和奶奶一家住。听别人说，奶奶爷爷很偏心自己家小孩。奶奶不爱自己的儿子，一天到晚有什么好事和好东西都往女儿家送。邻居看不下去了，都说她不公平。奶奶说，没有什么不公平的，我老的时候又不靠儿子的。所以，家里的钱和资源宁愿给自己家的女儿，都不支持儿子。久而久之我们却成了局外人，没有一丝亲情在。当然，我们也从来没有吃到过奶奶给的一颗糖果。父亲母亲很本份。默默养育着我们。关爱着我们。叫我们如何如何要好好念书。做个懂事城实有用的人。父亲母亲每天辛苦干活养家。直到有一天我们家没有粮食了，奶奶都不会支持我们家。可父亲母亲也从来没有向奶奶低头过。听别人说，奶奶年轻是很威风的，不干活。又有钱。祖母没去世的时候，奶奶对她不好。连稀饭都没有做给喝过。听别人说，祖母人很好，就是没有女儿，所以老的时候没有人在她身边照顾。唯独母亲照顾几下，还要被奶奶瞪白眼。这是我8岁前的记忆。
今天虽然奶奶去世了，但在我心里永远是奶奶。血浓与体的。
对奶奶不是了解的太多，但是我一直很关爱奶奶。在上个月的6号回去看她时，看她身上很沾，脚很肿，心里别是一翻滋味。于是，我和母亲两人帮她洗澡，减发，修指甲，泡脚。果然，奶奶认的我。隐约的发现奶奶眼里流露的泪水。那是感动的泪水。可想：我奶奶真的太可怜太寂寞了！请问，谁不会老。她的女儿在哪里？天那居然没有想到，那是我和奶奶见的最后一面！
让我最气愤的事。我却没有看见奶奶的5个女儿出现过，甚至也没有把奶奶房间打扫过。奶奶很老了。动不了啦，81岁的人，甚至解手都不方便了。想想自己年轻时的对自己女儿那么好，可年老的时候又没有一个在她身边。是那么的残酷。对于父亲和叔叔。当然有关心，但父亲自己也受伤，身体一直不好，没有肢体能力照顾，只有母亲一人忙碌的影子出现。
奶奶年老时没有人在她身边照顾，那是一个榜样。这是个很残酷的事实。我相信在她临死的瞬间会想起祖母，因为奶奶在祖母要去世的时候也对她不好。这可能是报应吧。但我母亲不一样，虽然奶奶年轻时老欺负她，但母亲还是那么关心她。爱她。知道奶奶是长辈。加上母亲是拜佛之人。这是我们家兄妹所见和邻居说的。我常想：人生短暂，谁不会老，谁又不怕老呢？我们常常看见年老的影子是那么的悲哀与可怜，那为何不关爱你身边的亲人呢。要知道，人都这样的，你对别人关心同样别人也会对你好。我母亲，父亲我绝对要对她们好。因为，是他们给了我生命给了爱。这就足够了，那么，我们就要有责任和感情。
今天，奶奶走了，就让我们小辈送送她。让她顺顺利利地走完通往天国的阶梯。
一路好走！
让我们记住这位平凡而又不伟大的奶奶，她将永远活我们的心中！
尊敬的领导：
我叫李杰，20xx年7月毕业于西安航专楼宇智能化工程技术专业。毕业后在西安长征建筑(集团)有限公司工作三年，从事房建项目管理工作，担任质量员，兼职砼工长及试验员。
项目主要工程包括：两栋高层住宅(其一、二层为框架结构商铺，三层及以上为剪力墙结构住宅)，与其配套的两座化粪池、两座热力检查井，总建筑面积约25000m²。我主要负责土建施工中的各分部分项工程质检及现场协调工作，兼职砼工长及试验员。参与基础验收、主体验收、节能验收及竣工验收的准备工作。在工程交付业主使用后，负责两栋住宅的工程质保维修工作。
项目施工过程中的各项指标(安全、质量、进度、经济等)主要受施工方项目部自身因素影响，其中施工方的经济实力和管理组织机构是否健全及其管理落实是否到位是项目管理的根本所在。在项目主控项得到落实的情况下，还应加强各工种、工序交接过程的管理，对易发生质量问题的分部分项工程应以预防为主，并加强施工过程管理。
工程质保维修是施工质量的跟踪和反馈。通过处理房屋建筑使用过程中暴露出的各种问题以及相关的质保维修，能够找出许多施工过程中的质量问题和管理缺陷。对于其它工程项目的施工质量管理有一定的借鉴意义。高层住宅的工程质保维修主要集中在后期工程中，包括室内抹灰工程、门窗安装工程及防水工程等。室内抹灰工程主要存在部分抹灰面层与混凝土结构粘结面处理不当，造成抹灰层空裂及局部脱落，造成了一定的返工维修。门窗安装工程存在收口抹灰不密实，业主使用一段时间后收口部位出现空裂，窗框嵌缝剂涂抹面厚度不均、覆盖不到位，导致雨季窗框局部渗水。防水工程的主要问题集中在屋面防水施工后，管道套管周边防水的成品保护不到位，在安装管道时局部被破坏，安装班组未通知防水班组修补，私自隐蔽。导致雨季雨水从管道周边渗漏到住户家中，损坏部分装修，经维修后问题得到解决，给项目部造成了一定的经济损失。
三年的房建施工工作，使我对于房建施工各环节有了一定的认知，熟悉了相关规范标准，掌握了一些施工工艺，现场管理能力得到了提高。在工程技术、内业实务等方面还需要深入学习和加强，在今后的工作中要锻炼自己能够独挡一面的能力，提高自身综合素质。
此致
敬礼
关于科目搭配
(1)除非你可以在家专职复习或是悠闲的在校学生，且有很长的连续复习的时间，个人更要有非凡的毅力和坚定的决心，否则绝对不推荐一年报2科以上。因为CPA每一科都需要你下很大工夫及很多时间去学习及做题，如果报了太多的科目，一来会导致单科复习的时间减少而草草收场；二来就算你时间充足，长期作战在多科间循环会导致你头脑混乱，而且太早复习的东西遗忘性会较高；三来到了后期时间较紧时，你往往会不得不放弃其中某一科或某几科，等于在那里的努力与时间完全浪费。不如有计划有搭配地报考适量的科目，好好安排时间拟定复习计划，细致认真地学习，才比较有机会一击即中。
(2)在科目搭配上：一般会计和审计在同一年考较好，因为审计很大部分都是考与会计相关内容，如果不同一年考就等于你的会计要复习2次；经济法和税法不推荐同一年考，因为都是属于记忆性科目，在一起考头脑负担太重，可能对记忆效果有不良影响；财管比较随意，可以与两法任意搭配。税法和会计在不在一年考，较为见仁见智，有些人认为税法有很多与会计相关的内容，在同一年考可以帮助理解。就我的经历而言，我反而觉得由于会计和税法对许多地方的处理有所不同，在同一段时间复习反而经常引起混淆，其实税法与会计处理上有关的地方不多，不在同一年考影响应该不大，况且一年同时考会计，审计，税法三科，负担稍嫌太重。
(3)推荐搭配(3年计划)：1.会计、审计；2.财管、经济法；3.税法
至于考试次序问题，我觉得应按个人实际情况而定；如果你为会计专业学生，那你可以选择先考会计，审计，税法等较熟悉的科目，后考财管经济法等较陌生的科目；如果你为非会计专业学生，入门时先考财管经济法，拿到手后再攻会计审计也不迟。文科好的人可以先考2法，后攻财管；理科好的人财管应手到擒来，可能对2法要下多点苦工。还要看个人倾向，是先难后易，还是先易后难，前者可能屡战屡败而放弃，后者可能因弱点科目久考不过而导致已过科目的失效。其实考试仍需几分运气，计划周详也赶不上变化快，仍是要因地制宜，视自身实际而制定策略。总之，以上只是个人考试的一点经历和看法，不一定适合每一个人，也不一定能得到每一个人的认同。而且我考试的时候所用到有3本书现在都已面目全非，可能我讲的东西也已不适合今年的CPA考试，但是身为在CPA考试这个苦难中挣扎过的人，还是想把自己的一点点看法跟大家分享，希望可以帮到大家。废话了这么多，大家见笑了！
本学期我校在镇教委、中心小学、教研室的指导下，坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。现将主要工作总结如下：
一、继续推进课程改革，做好新教材的培训工作。
提高新课程培训针对性。相关学科通过各种方式继续做好新教材、新课标学习培训工作，特别是二年级数学教材的培训工作。我们将老师派出去学习，学习回来的教师对未出去学习的教师培训，使教师吃透教材，在此过程中指出了学科课改中存在的主要问题，提出具体地改进策略及办法，帮助广大教师解决教学中实际问题。
二、扎实有效开展教学研究活动，不断提高教师专业水平。
1、强化常规教研活动专题性。学期初成立了六个教研组，召开教研组长会，商讨、制定好计划，提出了各科研究专题。在教学视导时，各学科教研组长对各组校本教研计划进行检查，并督促各教研组按照计划开展活动。
2、坚持校本教研、校际交流的有机结合。本学期我们一月一次教研活动，每次活动都有专题、有总结、有反思。
本学期我们还加强校际交流活动。成功地组织教师开展送教活动；通过这些活动的开展大大地提高了我校教师的业务能力。
三、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量。
1、坚持推门听课。学校领导、教研组长坚持推门听课活动。通过听课，全面了解教师课堂教学的水平，发现课堂教学中的问题并及时诊断，通过这一活动的开展，有效地提高了教师的课堂教学水平。
2、坚持教学月检查制度。我们采取“三查”的形式，即：教研组长检查、教导处督查、校长抽查。检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，和教师面对面的总结成绩、指出问题，对于存在的问题督促教师整改。
3、组织教学检测，每次检测结束后，学校要求教师写好教学分析报告，并召开教学调研反馈会。对教学中存在问题进行深入剖析，提出教学改革意见。
四、加强队伍建设，提高师资水平。
认真抓好教师培训工作。树立“以人为本”的培训理念，坚持培训工作的全员意识，制定切实可行的全员培训和骨干教师培训计划，并按照计划执行。
本学期，我们先后派3人分别到市及兄弟学校学习。同时我们建立健全校本教研制度，狠抓校本培训工作。其方法是外出学习的教师回来要作学习汇报、上示范课，另外，我们还通过远程教育对教师进行培训，减少了培训的经费，收到了很好的效果。
艰辛的背后也有不足；存在的问题主要是没有一个很好的课题研究，数学教研组的活动开展较少。我们将在新的学期里发扬成绩，克服缺点。使我校的教研工作上一个新台阶。
各位：
20xx年3月23日(阴历二月初五)下午6时，我们将永远记住这个日子。我们可敬、可亲、可爱的奶奶，带着一生的朴实，带着一生的勤劳，带着一生的苦累，带着一生的疲惫，带着与病魔顽强抗挣的无奈，永远离开我们了。奶奶走的是那样的匆忙，连一点守侯床前尽孝的机会也没有给儿孙们留下；奶奶走的是那样的安详，彻底从病痛中解脱了出来。奶奶太累了，奶奶太苦了，奶奶是睡着了，静静地睡着了。
今天我们怀着悲痛的心情悼念可敬、可亲、可爱的奶奶。奶奶，你一路走好。
奶奶是一个命苦的女人。奶奶生于一九一九年十一月二十九日，十八、九岁就来到了我家，封建、落后、贫穷、愚昧的旧社会在奶奶身上烙下了深深的印记，奶奶整日踮着一双小脚奔波于田间地头和锅台灶上，侍侯老人，养育儿女，和睦妯娌，友善亲邻，奶奶一刻也没有闲着，奶奶的生命字典里从没有过自己两个字。奶奶48岁时，爷爷因病撒手西去。爷爷的去世，给奶奶留下了一身的伤痕；给奶奶留下了还不完的外债；给奶奶留下了一孔黑呼呼的窑洞；给奶奶这个瘦弱的女人留下了一群可怜巴巴的儿女；给这个家庭留下了叫天天不应、叫地地不灵、欲哭无泪、含悲带血的数不尽的悲伤。人常说，“命苦如黄连。”奶奶的命比黄连还要苦。爷爷去世时，大伯铁保27岁，大姑姑宝菊24岁，都刚刚成家；父亲铁有19岁，二姑姑抄菊11岁，小姑姑冬菊只有7岁。奶奶这样一个瘦弱的女人，既要牵挂刚成家的大伯和大姑，又要养育父亲和两个未成年的姑姑，奶奶吃的苦比山还重，流的泪比河还长。白天到地里挣工分，晚上纺线织布，挣工分织布，织布挣工分，奶奶用锨、锄头和织布机给我的家带来了希望。记得我问奶奶，“姑姑们那么小，你整天干活，谁管她们？”奶奶说，用绳子把她们绑在炕上，掉不到地上就行，都挣工分，哪有时间管她们。每说起这件事，姑姑们都很伤心。
奶奶说她的命苦，生就是个爱干活的命。奶奶确实是个命苦的。人，正是奶奶的命苦才换来我们这个家庭的甜和幸福。
我们苦命的奶奶，您，一路走好！
奶奶是个能干的女人。奶奶有五个儿女，爷爷去世时，大伯和大姑姑刚成家，父亲、二姑姑和小姑姑都还小。奶奶在大伯和大姑姑的帮助下，拾柴卖柴，织布卖布，一分二分，一毛二毛地攒着家底，盖了三间南房，给父亲成了家；又给两个姑姑找了婆家，办了嫁妆。天下做母亲的都想给儿女们办风风光光的婚事，但奶奶一个女人又能给儿女们带来多少风光呢？这其中的苦和泪，奶奶心里知道，大伯，父亲和姑姑们心里也知道。与其说奶奶能干，不如说奶奶能吃苦，奶奶的能干是吃苦吃出来的。大伯铁保年轻时给集体担麦子伤了身体，医生说每天早上要喝鸡蛋，而且要喝一百天，奶奶硬是横下心给大伯喝了半年近二百天的鸡蛋。
在我的记忆中，奶奶非常爱剪纸，逢年过节，奶奶用一把剪刀和一张红纸能剪出各种各样的花，贴在窗户上，非常好看。每次看到窗户上的纸花，就会想起奶奶。
我们能干的奶奶，您，一路走好！
奶奶是个勤劳的女人。奶奶干活从不知道累。在大集体时，不管是三伏酷夏还是数九寒天，奶奶总是早早地赶到地里，从不愿叫别人说自己落后，干活时不挑不拈，实实在在，多次被公社和村里评为“五好社员”。土地承包后，父亲包了果园，奶奶脚小跑不了路，就在果园里自己做饭吃，一个人把果园里整理的干干净净。当时克勤的爷爷经常说奶奶把果园管的比自己的娃都当事。后来父亲买了牛，从此养牛就成了奶奶的专业。奶奶一天早上、下午到地里割两回草，每次都满满的背一大筐，手里还用腰带捆一捆柴提着，割草拾柴两不误。牛圈就在奶奶的窑里，晚上奶奶要等牛吃饱了才睡。有时牛不好好吃，奶奶就会不停地给牛添草，往往到半夜才能睡觉。直到我妈去世后牛卖了，奶奶才能早早地睡觉了。
父亲在青坡岭上包了九亩地，每到割麦时，奶奶脚疼，中午就在地里不回来了，一个人顶着太阳割麦。我们吃完饭后给奶奶带上馍和水，奶奶将就着吃点，就又干开了。“勤劳才能致富”。奶奶的一生都是在勤劳中度过的。
我们勤劳的奶奶，您，一路走好！
奶奶是个勤俭节约的女人。奶奶一生勤俭节约，反对铺张浪费。有两件事至尽记忆犹新。一是关于吃馍。奶奶吃馍时总在腿上伸一块护裙，吃馍时馍花就掉在护裙上，吃完后，奶奶把护裙上的馍花抖在一起，再吃了。我们吃馍时奶奶也给我们伸一块手绢，把掉在手绢上的馍花扭成小包包，再让我们吃。奶奶常说，“你们没有挨过饿，要珍惜粮食，糟蹋粮食老天爷会扭鼻子的。”二是关于点灯。奶奶晚上不干活时从不点灯，奶奶说一是耗油二是费洋火。后来家里按了电灯，但奶奶从舍不得用，用时开一下，不用时就马上关了。尽管奶奶做的这些事很小，有时又显得小气，但正是在这种小气中，给我们儿孙们成人树立了榜样。古人常说，“勤俭持家。”奶奶的勤俭节约使我们家慢慢地兴旺了起来。
我们勤俭节约的奶奶，您，一路走好！
奶奶是个要强的女人。奶奶常说，“自己的事情自己干，依靠别人不算是好汉。”奶奶很要强，事事总不愿求人。奶奶常告戒我们，“吃亏人常在。”叫我们不要小眼别人的东西，不偷、不摸、不抢，这样才能心安理得。奶奶的要强在我妈去世后更为明显。11月25日，我可怜的母亲去世后，奶奶天天哭着说，“你不该死却死了，我该死却没有死，你幸福去了，让我在世上受罪。”但说归说，奶奶却从不认命，坚强地支撑着这个家。我父亲铁有有病，要多吃菜，奶奶坚持9年3000多天给我父亲切菜。奶奶给我说，“你父亲不会做饭，我死了，你父亲就稀活了。”我每次从县城回家，奶奶都给我做饭吃，锅里打一个鸡蛋，奶奶会全舀到我碗里，锅里打两个鸡蛋，奶奶也会全舀到我碗里。奶奶总怕我吃不上，吃不好。母亲去世时，我的弟弟二娃还没有成家，天黑时，二娃从地里没有回来，奶奶就会站在院子里等。一个苦命的奶奶，在我们眼里却同时扮演着奶奶和母亲两个角色，支撑着这个残破的家，自己却从不叫苦。这就是我们要强的奶奶。
四年前，奶奶不幸染上了带状疱疹的可恶的病，病痛把奶奶折磨的没有了精神。医生也没有好办法治疗，就安慰奶奶说疼三年就不疼了。医生的一句话给奶奶增添了许多信心，尽管疼的厉害，但奶奶一直强忍着，整天干活。三年过去了，奶奶问我，“医生说三年就不疼了，怎么还疼的厉害？”我偷偷地哭了，我可怜的奶奶，强忍着疼痛坚持了三年，在我们的安慰中又坚持了一年。但奶奶终于忍不住了，弟弟二娃和弟媳二女天天床前细心侍侯，可再细心也顶不了奶奶的疼痛。我们可怜的要强的奶奶，在于病痛的抗挣中无奈的走了。
奶奶一生度过了89个春秋，养育儿女68载，养育孙子45年，养育孙媳，养育重孙，与病痛顽强抗挣了4年。
奶奶确实太累了。
今天，我们孝子孝孙跪了整整一院子，我们悼念可敬、可亲、可爱的奶奶，我们更要牢记奶奶的朴实、勤劳、勤俭节约和坚强的美德。
青山翠柏含悲，
绿水花草泣咽；
儿孙满堂悼念，
永记奶奶美德；
和睦友邻行善，
团结勤劳致富。
奶奶，您，一路走好！我们深深地爱着您，永远怀念您！
*年*月加入贵公司，任行政助理工作，之前有过一点相关工作的经验，但来到贵公司后我虚心向人请教和学习，一切都从零学起，从零做起，使自己从零中慢慢成长和完善，使自己的行为标准、思想觉悟和工作能力尽快的向公司要求的目标靠拢，希望自己能早日加入设计行业的大集体。
5个月的时间很快过去了，在这5个月里，我在公司领导及同事们的关心与帮助下完成了各项工作，在思想觉悟方面有了更进一步的提高，这次的工作总结主要有以下几项
1、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。能够认真贯彻党的基本路线方针政策，通过网络、报纸、杂志、书籍积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
2、专业知识、工作能力和具体工作。我是5月份来到公司工作，担任公司行政助理工作，主要是做好行政工作。我认为行政工作比较琐碎，每天都面临着大量的、琐碎的、不起眼的事务，而这些事务又是必不可少的。为了搞好工作，我不怕麻烦，向领导请教、向同事学习、自己摸索实践，在短时间内熟悉了本职的工作，明确了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具体的工作中形成了一个清晰的工作思路，能够顺利的开展和完成本职工作。概括来说，行政管理在企业中主要有管理、协调、服务三大功能；其中管理是主干，协调是核心，服务是根本。总而言之，行政管理的实质就是服务。
在这5个月中，我本着“把工作做的更好”这样一个目标，开拓创新意识，积极的完成了以下本职工作：(1)公司的两次变更手续(2)公司员工联系单、固定资产、办公明细等电子文档的的更新(3)各类杂志、报纸订阅时间的统计及后续工作(4)工作区域的卫生管理及执行(5)做好办公用品的管理工作：做好办公用品领用登记，按需所发，做到不浪费，按时清点，以便能及时补充办公用品，满足员工工作的需要(6)办公耗材及办公用品的采购、维护与维修工作(7)认真地做好公司领导及行政经理交办的其它工作(8)为了公司工作的顺利进行与客户之间的工作协调，及时将客户需求反馈给公司领导及设计师。(9)及时将设计任务分配给各个设计师。除了做好本职工作，我还积极配合其他同事做好工作。
3、工作态度和勤奋敬业方面。热爱自己的本职工作，正确认真的对待每一项工作，热心为大家服务，认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，出勤率高，有效利用工作时间，坚守岗位，保证工作能按时完成。
4、工作质量、成绩、效益和贡献。在开展工作之前做好个人工作计划，有主次的先后及时的完成各项工作，达到预期的效果，保质保量的完成工作，工作效率相对较高，同时在工作中学习了很多东西，也锻炼了自己，经过不懈的努力，使工作水平有了长足的进步，开创了工作的新局面，为公司及部门工作做出了应有的贡献。
总结5个月的工作，尽管有了一定的进步和成绩，但还有其他工作也存在很多的不足。这都有待于在今后的工作中加以改进。在未来的日子里，我将认真学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，希望能为公司的发展做出更大的贡献。
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！很荣幸能在这里与大家一起讨论、交流。
今天我将从六个方面与大家交流探讨教学理论。
一、吃透教材、把握大纲、紧跟中考动向
要吃透教材，把握中考动向，就要多看、多做、多钻研中考命题。这样我们在实际的教学过程中才能心中有数，知道哪些该讲，哪些不该讲，哪些要点到为止，哪些要拓展延伸；也只有这样才能抓住每节课的考点，突出重点，突破难点，避免做无用功；也只有这样才能告知学生哪些题不必做，哪些题要多做，哪些一定考，哪些一定不会考，节约学生的时间，真正提高课堂效率。只要我们知道中考会考什么，怎么考，就能心中有数，有的放矢。
二、讲深讲透、提高课堂效率
1. 导课要有新意，要能激发学生的兴趣
俗语说“好的开头等于成功的一半”。我们不光要能“上一堂好课”，更要“上好每一堂课”。要让学生听我们的课能有如沐春风的感觉，让我们的学生恨每一节课的时间过得太快而不是太慢。
2.锤炼我们的课堂课言，做到简洁、明了
语言是我们向学生传输知识的纽带和桥梁，课堂的成功在很大程度上是教师语言的成功。好的教学语言是开讲时的“一语天成万古新”;是导入处的“未成曲调先有情”;是点拨时的“巧把金针度与人”;能让课堂达到 “拍案叫绝”的地步。
我们不防从这样几个方面去锤炼自己的教学语言：
一是力求发音的准确、清晰，让学生能听得清，听得懂，这是最基本的要求。
二是力求语言的简洁、明了，决不拖泥带水，措词一定要准确，不能含混不清，晦涩难懂。这样才能把问题讲清楚讲透彻。
三是要能恰当地使用一些比喻。好的比喻能把一些难以理解的知识一目了然地呈现给学生。
四是语言尽量做到幽默风趣，温婉动人，多用鼓动性的话语。
风趣温婉的语言如歌、如画、如诗。“腹有诗书气自华”，平时多看些书，这样哪怕是一堂枯燥无味的化学课也能上得如行云流水般畅快淋漓，如散文诗一般优美动听。如果能让我们的课堂语言如涓涓细流般润物无声，如春风化雨般点拨于无形，还有学生会不愿意上我们的课吗？
三、注重细节、打稳根基
1.适当练习找漏洞
我常对我的学生说的一句话是：练习不必多，吃透一本就足够。用好用透一本教辅书。布置的作业老师一定要改，哪怕是当天实在没时间，我也会批改一部分或是看一看哪些有错误。练习未必都要讲，但针对学生错得多的一定要在课前抽三五分钟讲解，纠错、补火。老师改过的作业一定要督促学生订正。对于没有时间全批全改的作业一定要在第一时间给出正确答案，督促学生自己去批改和订正。
2.课前板演查巩固
象元素符号、离子符号、化合价符号、化学式、化学方程式等化学用语对于刚学化学的初三学生来说有难度又是必考知识，怎么办？针对“年年考，年年错误不断”的情况，我们只有多练多写。比如明天要听写化学方程式，我一定会在今天提前告知学生准备复习。教学常规的检查不兴偷袭，因为我们要的不是考倒学生，而是要通过考试或是听写督促学生自主复习，掌握知识，所以提前告知是很有必要的。给足学生时间然后再听写，学生的自信也更足。然后再叫学生上黑板写，对于那些写不出的同学，我也不体罚他，但是我相信如果下次再叫到他上黑板他还是写不出的话，他
会面子上挂不住的。
四、多做实验
实验是化学的基础，是化学的灵魂，是学生的兴趣之源，是化学的魅力所在。我们有条件要实验，没条件创造条件也要实验。只有这样才能巩固化学知识，提高兴趣，开发能力，拓展思维。
五、搞好试卷分析，树立目标意识
我总是对我的学生说，如果你做作业不订正不如不做作业；如果你考试不做试卷分析不如不考试。考试完后认真地做试卷分析能找到自己学习的缺陷，在此基础上制定出下一阶段的学习目标，调整自己的学习方法。对于现在的大多数初中学生来说，缺乏一种规划未来的意识。我们要帮助学生确立自己的目标，并鼓励他们为着心中的目标不断前进。我总是告诉我的学生：只要方向不错，朝着既定的目标一步一个脚印，脚踏实地地前进，我们就一定能成功。
六、多关心、鼓励和赏识自己的学生
好孩子是夸出来的。不管什么时候，多表扬，少批评。爱是我们手中最厉害的武器，仁者无敌于天下；赏识更是教育好孩子的不二法门。爱与教育，犹如水与水池，教育没有了爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。 “当一个好老师的最基本条件是拥有一颗爱学生的心！”“爱心与童心，是我们教育事业永不言败的最后一道防线。”
没有最好，只有更好，与大家共勉，多提宝贵意见。谢谢大家！
各位：
今天，我们全家怀着万分悲痛的心情，在这里悼念我敬爱的奶奶，并向她老人家作最后的告别。我在此代表我们李家，向在百忙之中抽空前来参加我奶奶追悼会的各位长辈、各位亲朋好友、各位谐邻等来宾，表示最诚挚的感谢。（鞠一个躬）
我们从小到大在她老人家的呵护下健康长大，我知道现在我最亲爱的奶奶离开了我们。还记得会宁兄弟结婚的时候，我们全家团聚，一大家子人围绕在你的身边，共享天伦之乐，您的笑声还在我的耳边回响。还记得，会战，会宁参军，向向，小娟，回云，会胜上学，你依依不舍的送别我，你的身影就在我眼前徘徊。我和家人的共同愿望就是您老人家能够健康长寿，长命百岁。可是，几天前，你却突然丢下我们悄然无息的驾鹤仙去，永远离开了牵肠挂肚的儿孙，离开了相濡以沫的所有至爱亲人。
奶奶，名讳，享年8岁，于20xx年2月22日凌晨6点你安详平静的走了，却将无限的哀痛和思念永远的留给了我们。我常林大伯，小双大伯，刘安叔叔，福力哥哥等在您身边久久徘徊，不愿离去，杨宝婶婶，杨顺叔叔，宝顺叔叔，随宝叔叔更是无助的失声痛哭，您的离去，让我们肝肠寸断，撕心裂肺，猝不及防！从此以后，我们再也没有机会见到您慈祥的笑脸，再也没有机会品尝您做的饭菜，再也听不到您对我们的叮咛和嘱托了，再也没有机会为您捧上一杯热茶、端上一碗饺子、添上一件喜爱的衣裳了……
奶奶您的一生是历经坎坷，饱经风霜的一生；是勤劳俭朴、艰苦辛劳的一生；是平凡无奇、朴实无华的一生，您把自己的一生全部奉献给了身边的`亲人！您含辛茹苦抚育我四个叔叔和五个姑姑长大成人，回想过去，我们家一贫如洗，你和爷爷是多么不容易啊，您疼爱孙子、孙女胜过爱您自己。总是把最好吃的东西留给我们，总是希望我们多一点时间陪在您的身边，总是牵挂着我们的一举一动，我们的喜怒哀乐就是您生命的全部。
奶奶的一生是勤劳的一生，是无私奉献的一生，是平淡但却伟大的一生。亲爱的奶奶，多想再看你一眼，多想再握握你温暖的手，但你却永远离我们而去……
奶奶，你放心地走吧，我们会在泪花和松柏中铭记您慈祥的面容，我们会在梦中期待聆听您亲切的教诲，我们一定不会辜负您的期望，化悲痛为力量，在今后的日子里，我们一定会好好孝敬长辈，好好学习，做一个有用的人。
奶奶，此时此刻我们是多么想让您再睁开眼看一眼您的子孙儿女啊！时间啊，你慢慢地走，哪怕是停留一分一秒，请让我们再多和奶奶呆上一个时辰吧！眼泪啊，你慢慢地流，不要模糊了我们的双眼，请让我们再看上一眼我们慈祥的奶奶吧！奶奶啊，你与天地永恒，与枝叶长青，永垂不朽！
最后，让我们三鞠躬，表达我们无限的哀思，一鞠躬，二鞠躬，再鞠躬。让我们绕场一周，做最后的告别。